周潔瓊

摘 要： 教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語課堂教學(xué)只有將學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地統(tǒng)一起來，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，才能真正體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高效率。構(gòu)建英語高效課堂是一項(xiàng)長期的、艱難巨系統(tǒng)工程，需要廣大英語教師不斷反思，不斷探索，不斷完善。

關(guān)鍵詞： 高中英語課堂教學(xué) 高效課堂 構(gòu)建途徑

新課標(biāo)對(duì)英語學(xué)習(xí)提出了更高的要求，高中英語教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用語言的能力，高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中英語課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力；要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了以自主、合作、探究為核心的教學(xué)理念，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等為具體的學(xué)習(xí)方式。這就要求廣大英語教師銳意改革，大膽探索，從教師的“一言堂”向“師生共同探討”的課堂模式轉(zhuǎn)化，拋棄教師的絕對(duì)權(quán)威地位，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的英語課堂。

一、模擬適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的英語課堂教學(xué)情景。

英國教育家洛克說過：每個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們無時(shí)無刻的表現(xiàn)自己的個(gè)性，才使今天這個(gè)世界如此精彩。這告訴我們，課堂教學(xué)中教師要營造和諧寬松靈動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。與此同時(shí)，教師應(yīng)賞識(shí)不同個(gè)性的學(xué)生，多用激勵(lì)性的語言，多捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，特別是學(xué)習(xí)上的。尤其是對(duì)學(xué)困生的肯定，教師要讓他們找到成功感，樹立學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)他們將興趣和注意力集中到課堂上。如在Go for it！八年級(jí)上Unit 10 I am going to be a basketball player一課教學(xué)時(shí)，教師可向?qū)W生提問你是干什么的？你的父母從事什么職業(yè)？你認(rèn)為最理想的職業(yè)是什么？你將來想干什么？為什么？你該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生暢所欲言，答案多樣，卻是他們最真實(shí)的想法，也符合他們的心理特征。教師此時(shí)給每個(gè)學(xué)生不同角度的肯定，他們就會(huì)有一種成就感，優(yōu)化教學(xué)效果。

二、創(chuàng)造多維度教學(xué)環(huán)境，活躍學(xué)生思維。

創(chuàng)造多維度教學(xué)環(huán)境，活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生英語語言表達(dá)能力，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，讓課堂“磁性”更強(qiáng)，收效更高。英語課堂教學(xué)中，語言環(huán)境創(chuàng)造十分重要。教學(xué)中師生之間、生生之間的英語語言交流可以創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的小環(huán)境。教師可輔之以聽錄音、觀看幻燈、教學(xué)錄像、互聯(lián)網(wǎng)、課本和讀物等教學(xué)資源構(gòu)建多緯度的英語學(xué)習(xí)大環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，維持他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們多渠道接觸和學(xué)習(xí)語言，從而提高語言運(yùn)用和表達(dá)能力。這樣，學(xué)生在親自參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)過程中挖掘自身潛能，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力，也初步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究是課堂高效教學(xué)的根本。

英語課堂高效教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持三條原則：凡是學(xué)生通過努力自己能學(xué)會(huì)的，教師不教。教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)技能。對(duì)于他們能通過自學(xué)掌握的知識(shí)，教師就應(yīng)該放開手腳，充分相信學(xué)生潛能。在教師科學(xué)的、必要的指導(dǎo)下讓他們自主學(xué)習(xí)，自主探索，并逐漸形成自學(xué)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)好英語的信心，能留做課堂實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，教師不占。語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)是將知識(shí)內(nèi)化為自身素質(zhì)的過程，而這個(gè)內(nèi)化過程必須通過大量的語言實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，一定要堅(jiān)持以實(shí)踐活動(dòng)為主線的教學(xué)原則，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在真實(shí)的語言情景中掌握語言，運(yùn)用語言。凡是學(xué)生自己得出結(jié)論的，教師不做。對(duì)于教學(xué)中一些權(quán)威的說法，如時(shí)態(tài)、句法等，教師往往習(xí)慣直接給出概念定義，學(xué)生的任務(wù)是記住。事實(shí)上，這種只重結(jié)果、不重過程的教學(xué)方式是不會(huì)取得理想的教學(xué)效果的。教師不妨換個(gè)做法，讓學(xué)生通過自己的積極思維得出結(jié)論，使他們學(xué)會(huì)從具體到抽象，從個(gè)性到共性的思維方式；使他們在思考中學(xué)習(xí)語言，在運(yùn)用中掌握規(guī)律。當(dāng)然，教師在其中適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和完善是必不可少的。

四、科學(xué)高效的作業(yè)練習(xí)和批改是課堂高效教學(xué)的有力保證。

認(rèn)真研究作業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化作業(yè)練習(xí)效果。課堂高效教學(xué)一定要認(rèn)真要研究作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)要多樣化、科學(xué)化。可實(shí)行分層選擇性作業(yè)。既有教師布置的作業(yè)，又有學(xué)生自選的作業(yè)；既有任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作業(yè)，又有師生共研的作業(yè)。要做到書面作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合；學(xué)生獨(dú)立作業(yè)與教師指導(dǎo)作業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作作業(yè)相結(jié)合。要嚴(yán)格控制作業(yè)量，精選精練，提高實(shí)效，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，重視作業(yè)批改，注重學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。教師要注重作業(yè)的反饋功能，及時(shí)批改作業(yè)，從中獲得教學(xué)信息，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及教師的教學(xué)問題，并及時(shí)向?qū)W生反饋，改善教學(xué)行為?？刹捎脤W(xué)生自批自改、學(xué)生互批互改、教師全批全改等方式，也可采用要點(diǎn)指導(dǎo)和評(píng)語激勵(lì)等作業(yè)批改方式，對(duì)學(xué)有困難或?qū)W有余力的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì)，實(shí)行作業(yè)面批，并在作業(yè)面批的過程中，加強(qiáng)師生情感交流和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化策略是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。

新課程的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。這一評(píng)價(jià)理念更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生處于興奮、主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)評(píng)價(jià)更應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、鼓勵(lì)學(xué)生合作探究、促進(jìn)學(xué)生高效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面出發(fā)，將教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

總之，新課標(biāo)確立了以自主、合作、探究為核心的教學(xué)理念。怎樣在新課標(biāo)理念下抓好高中英語課堂高效教學(xué)是擺在高中英語教師面前的重要課題。我們只有用與時(shí)俱進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己；用淵博的知識(shí)不斷更新武裝自己；用一顆火熱的愛心激情燃燒自己，才能使課堂大放奇光異彩。