張紅芳

摘 要： 本文從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、選用合理的教學(xué)方式、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍及獲取教學(xué)中的反饋信息等方面分析如何實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)中的“減負增效”。

關(guān)鍵詞： 減負增效 快樂英語 課堂教學(xué)

英語學(xué)習(xí)在學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)中占據(jù)相當(dāng)?shù)谋壤?，費時費工卻效率低下，因此，“減負增效”在英語課程教學(xué)和學(xué)習(xí)中尤其顯得很迫切。課堂教學(xué)是減負增效的主陣地，英語教師務(wù)必改進課堂教學(xué)方法，提高課堂效率，營造愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，有興趣就不會有負擔(dān)。當(dāng)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，才會把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種享受，才能體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂。在英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑很多，但最重要的是讓學(xué)生了解學(xué)英語的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的良好動機。

1.讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性。告訴他們?nèi)澜绲膹V播節(jié)目中，有60%是用英語進行的；世界上以英語為母語的近4億，差不多每十個人中就有一個人講英語，從而讓學(xué)生知道英語是世界上最主要的國際語言之一，也是世界上最廣泛的語言。

2.樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”。勤能補拙的例子在中國是不勝枚舉的，瘋狂英語人李陽在大學(xué)時經(jīng)過多次補考后在一次英語四級考試中獲得全校第二名的好成績，他絕對是我們學(xué)習(xí)的榜樣。所以李陽老師能講一口地道又純正的英語，我們也一定能做到。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生入門?！昂玫拈_端等于成功的一半”。初中英語入門教學(xué)更是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，入門的好壞直接關(guān)系到英語教學(xué)的成敗。所以教師必須抓好音標(biāo)教學(xué)，通過音標(biāo)教學(xué)，自己學(xué)會拼讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。把音標(biāo)教學(xué)作為學(xué)好英語的突破口，指引學(xué)生入門，然后循序漸進，層層深入。沒有夾生飯的教學(xué)，教師才會越教越順心，學(xué)生越學(xué)越有勁，越學(xué)越有趣，有效增強學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，就會有動力，有積極性，課堂學(xué)到的知識就會增多，課堂教學(xué)效率就會提高。

二、根據(jù)實際確定教學(xué)目標(biāo)

在減負的同時又提高教學(xué)質(zhì)量，首先就要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。每班學(xué)生的基礎(chǔ)都有好有差，我們一定要正確對待每位學(xué)生，進行分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。比如，牛津英語8B Unit3 Online travel第一課時的教學(xué)目標(biāo)時我這樣設(shè)計：（1）了解本節(jié)課的主題是電腦的用途；（2）根據(jù)圖片猜測意思；（3）談?wù)撾娔X的基本用途及其他用途；（4）理解并掌握一些重要的單詞、短語和句型。

我把這些目標(biāo)呈現(xiàn)在小黑板上，學(xué)生知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，上課時注意力自然就高度集中，快速而有效地記住所要學(xué)的內(nèi)容，從而增強他們學(xué)習(xí)英語的信心。

三、選用合理的教學(xué)方式

教學(xué)方式是有規(guī)律可循的，英語每個單元的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容不同，教師應(yīng)在教學(xué)中根據(jù)具體情況合理采用不同的方法和手段，以實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。

例如英語中的對話課是以訓(xùn)練學(xué)生的口語為主，針對初中學(xué)生還有上臺表現(xiàn)自己欲望的特點，我就先讓學(xué)生聽錄音，然后根據(jù)錄音回答問題，再把事先準(zhǔn)備好的人物卡片貼在胸前，讓他們上臺表演。最后再讓他們根據(jù)課本對話自己編寫，把自己的以對話形式讀給大家聽。整節(jié)課圍繞聽、說、讀、寫，加強學(xué)生綜合運用英語的能力，學(xué)生既學(xué)到知識，又鍛煉能力，還開發(fā)他們的智力。

在教授詞匯課時，會經(jīng)常使用到一些簡筆畫、實物等，運用簡便易行的簡筆畫，邊畫邊呈現(xiàn)或邊畫邊操練，還可以讓學(xué)生邊聽邊畫。簡筆畫不僅簡便易行，而且風(fēng)趣幽默，寥寥數(shù)筆就傳遞豐富的語言信息。比如在8A中有一課內(nèi)容是關(guān)于高矮、胖瘦和人物頭部的組成，我運用簡筆畫讓學(xué)生畫出眼睛（一大一小）、鼻子、頭發(fā)（長和短）等，既形象直觀，又生動活潑，不僅幫助助于生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且加深印象，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

當(dāng)然，我們還可以編輯歌謠增強記憶、用游戲活動貫穿教學(xué)、用競爭比賽激活課堂、放錄像使學(xué)生身臨其境，知其所學(xué)等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際有選擇地使用，有效引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

四、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，而且是師生雙方感情和思想交流的活動。受歡迎的教師一走進課堂，課堂氣氛就會活躍，學(xué)生就會有學(xué)習(xí)興趣；反之，不受歡迎的老師學(xué)生會產(chǎn)生厭惡的心理，理所當(dāng)然地對他所教的課不感興趣，甚至討厭這門課。所以，教師應(yīng)主動親近學(xué)生，多與學(xué)生溝通，虛心向?qū)W生征求教學(xué)建議等，只要“親其師，信其道”，學(xué)習(xí)自然就會輕松愉快。

五、及時獲取教學(xué)中的反饋信息，提高課堂教學(xué)效率

教師不能只把注意力集中在教學(xué)進度上，還應(yīng)及時獲取學(xué)生的信息，不斷調(diào)整教學(xué)程序，使課堂教學(xué)效果得以優(yōu)化，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效武器。

就英語課堂教學(xué)來說，教師可通過對學(xué)生的表情、言語、行為的觀察，判斷學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容是否理解，然后對學(xué)生進行提問、交流、練習(xí)等。當(dāng)然，不同的課型不同的學(xué)生應(yīng)采用不同反饋方法，及時向時間要效率，因材施教，用最少的時間和精力取得最好的效果，確保課堂教學(xué)效率的提高。

總之，英語課堂教學(xué)實現(xiàn)減負增效，最關(guān)鍵的實施者是教師，要求教師必須向課堂四十五分鐘要效率，必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，真正把“減負增效”工作落實到整個教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，確保優(yōu)質(zhì)地完成每堂課的教學(xué)任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才不會有過多的課業(yè)負擔(dān)。學(xué)生就可以省下更多的時間和精力用于自己所喜歡的事，讓他們的潛力得到充分開發(fā)。減負增效不是口號，教師要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語不是負擔(dān)，而是一種享受。