趙迎花

摘 要： 英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于興趣。初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，因此在初學(xué)英語時注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是至關(guān)重要的。初中生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這直接影響初中英語的教學(xué)效果，其主要表現(xiàn)為：對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、課堂注意力不集中、作業(yè)抄襲等。這種厭學(xué)情緒如果不及時調(diào)整，就會在極大程度上影響教學(xué)質(zhì)量。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，以及提高英語教學(xué)質(zhì)量是每個英語教師都應(yīng)該積極思考的問題。

關(guān)鍵詞： 初中英語課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)模式 教學(xué)情境

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！盵1]因為濃厚的興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生學(xué)好知識的前提和基礎(chǔ)。初中英語學(xué)習(xí)也同樣如此，教師只有注重培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，學(xué)生的英語成績才能穩(wěn)步提高，教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。但初中生正處在生理和心理發(fā)生巨大變化的特殊時期，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。正所謂學(xué)英語難，教英語是難上加難。英語作為一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)相對有些枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前教學(xué)的首要任務(wù)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式使學(xué)生始終處于消極被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法讓學(xué)生主動感知英語的獨特魅力，更沒有興趣可言。在應(yīng)試教育之下，大多數(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生也是為了分?jǐn)?shù)而努力的。在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，一些學(xué)生因為對英語不感興趣而逐漸放棄對英語的學(xué)習(xí)，因此兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量自然下降。面對這種情況，教師要摒棄為考而教的觀念，使學(xué)生由被動的、靜態(tài)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動的、動態(tài)的學(xué)習(xí)，發(fā)揚學(xué)生的主動精神、自主意識，體現(xiàn)學(xué)生的主動作用。只有尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的主體作用才能得以發(fā)揮。這是當(dāng)今英語教師必須樹立的觀念，也是教育教學(xué)的指導(dǎo)思想。

二、營造和諧的課堂氛圍

在課堂教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該與學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。首先，建立良好師生關(guān)系是營造和諧課堂氛圍的前提和基礎(chǔ)，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友來對待，教師的一切教育行為都是為學(xué)生的未來發(fā)展做鋪墊的，正確地評價學(xué)生，虛心地聽取學(xué)生的意見。其次，為人師表，教師要以自身的人格魅力感染學(xué)生，提高自己的道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)。最后，了解、熱愛和尊重學(xué)生。那些傷害學(xué)生自尊心的教師，是學(xué)生最不能容忍的。諷刺挖苦、變相體罰等傷害學(xué)生尊嚴(yán)和不利于學(xué)生個性發(fā)展的手段，會引起學(xué)生的逆反心理和敵對情緒，造成師生關(guān)系緊張。

三、幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

教育心理學(xué)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由學(xué)習(xí)動機(jī)決定并指向一定的學(xué)習(xí)目的，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是以學(xué)習(xí)的意向、愿望和興趣等形式表現(xiàn)出來的，對學(xué)習(xí)起著有力的推動作用[2]。在英語教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識到英語的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要制定英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要結(jié)合學(xué)生自身的知識水平。如基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以從最基本的單詞詞組入手，制定明確的目標(biāo)任務(wù)，而學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀的學(xué)生，可以通過課外英文報刊的閱讀拓寬視野、培養(yǎng)語感。

四、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，能夠使其主動積極建構(gòu)學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境首先要尊重學(xué)生，營造師生平等對話的氛圍，這樣學(xué)生才能從本質(zhì)上接受并融入到課堂教學(xué)情境中。其次要靈活運用多種方法創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，如采用聽、唱英文歌曲的教學(xué)手段，將抽象的東西直觀化。運用循環(huán)播放的英語歌曲，把學(xué)生的感情帶入到特定的歌曲情境中，學(xué)生的感情與歌詞內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而獲得情感上對英語的認(rèn)可。最后教師可以恰當(dāng)運用多媒體。通過以上幾點進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、建立良好的評價激勵機(jī)制

教師定期對學(xué)生進(jìn)行評價及在學(xué)習(xí)生活中積極鼓勵學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個很重要但是經(jīng)常被忽視的方法。對學(xué)生的評價和衡量不應(yīng)該只停留在考試成績上，在日常學(xué)習(xí)生活中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生樹立足夠的自信心。建立良好的評價激勵機(jī)制要求教師有創(chuàng)新意識，教師應(yīng)采取靈活多變的評價方法對學(xué)生進(jìn)行評價。例如，可以對平時課堂上學(xué)生的口語、表演、答問等行為表現(xiàn)及時作出鼓勵性的評價和記錄[4]。這些靈活多變的評價和鼓勵機(jī)制，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，發(fā)展了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

六、創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)環(huán)境

英語學(xué)習(xí)不是靠課堂老師教的知識就夠的，還需要學(xué)生在課外多注重積累和鍛煉。教師可以適當(dāng)舉辦英語活動和開展英語實踐，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中獲得成功，在成功中得到鍛煉。如今一些初中生對英語學(xué)習(xí)缺乏主動性，通過舉辦一些英語競賽（如詞匯、寫作、朗讀、背誦、演講、辯論等比賽），可以很快地把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。比賽過程中，也可實現(xiàn)組內(nèi)成員間的合作，間接培養(yǎng)了合作精神。課外學(xué)生單獨學(xué)習(xí)的時間，可以要求學(xué)生適當(dāng)?shù)芈犛⑽膹V播、看英文電視，并且閱讀英文報紙雜志。在這樣的課外學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會逐漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

七、結(jié)語

興趣是學(xué)好英語的前提和保證，教師只要充分利用課堂教學(xué)時間，同時結(jié)合一定的課外活動，靈活采用一切有效手段，努力營造出學(xué)習(xí)的輕松氣氛[5]，就一定能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉冬云.運用情感因素促進(jìn)英語教學(xué)[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2003（15）.

[2]王玉紅.如何培養(yǎng)英語興趣提高學(xué)習(xí)質(zhì)量[J].中學(xué)英語之友（初二版），2009（09）.

[3]何衛(wèi)芳.英語教學(xué)要堅持情境教學(xué)[J].天津市教科院學(xué)報，2000（04）.

[4]張良惠.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2001（04）.

[5]魏興明.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的探討[J].內(nèi)江科技，2005（S1）.