廖遠(yuǎn)志

摘 要： 近年來，國家對貧困生的資助力度越來越大，多元化的資助模式逐漸形成，在物質(zhì)上極大地緩解了貧困生上學(xué)難的問題。與此同時(shí)，受資助的學(xué)生中卻出現(xiàn)一些感恩缺失的現(xiàn)象。本文從資助過程中感恩缺失現(xiàn)象入手，分析了受助群體感恩意識(shí)缺失的原因，提出了完善高校資助育人工作感恩教育的措施。

關(guān)鍵詞： 高校 資助工作 感恩教育

感恩是一種美德，也是一種生活態(tài)度。感恩應(yīng)該是每個(gè)人都應(yīng)具備的基本道德準(zhǔn)則。在高校開展感恩教育，要喚起受資助者的感恩意識(shí)，激發(fā)他們的感恩行為，以感恩之心回報(bào)國家和社會(huì)，并對其他受資助者起到榜樣作用。

一、高校資助過程中的感恩缺失現(xiàn)象

在高校的資助過程中，應(yīng)確保受助學(xué)生接受高等教育的平等權(quán)利。大多數(shù)受助學(xué)生都會(huì)對國家和社會(huì)懷有感恩之心，但也發(fā)生了一些感恩意識(shí)缺失的現(xiàn)象。

（一）誠信和感恩意識(shí)淡薄

由于受資助的對象是家庭貧困學(xué)生，受一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生家長和學(xué)生把貧困作為資本，形成不思進(jìn)取、坐享其成的消極思想。由于各方面原因，貧困生的界定難以形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，大部分高校以學(xué)生入學(xué)時(shí)基層部門開具的貧困證明為依據(jù)，在認(rèn)定時(shí)缺乏嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，一些學(xué)生通過拉幫結(jié)派在評議中蒙混過關(guān)，在獲得資助后，爭貧、搶貧現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（二）國家助學(xué)金不合理使用

國家助學(xué)金是對貧困生的資助，希望貧困生能夠更好地完成學(xué)業(yè)。但一些獲得資助的學(xué)生并沒有感恩國家和學(xué)校，不僅沒有將助學(xué)金用于正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活方面，反而在獲得資助后，請吃請喝，大肆揮霍。受到過國家助學(xué)貸款的學(xué)生在畢業(yè)后不對國家和社會(huì)感恩，還逃避還款，這些感恩缺失的現(xiàn)象讓資助工作者寒心。

（三）受助學(xué)生對高校資助工作的不理解

無償?shù)馁Y助方式雖然解決了學(xué)生的“燃眉之急”，但也產(chǎn)生了一些弊端，一部分受資助的學(xué)生產(chǎn)生了依賴心理，認(rèn)為學(xué)校給予他們資助是理所當(dāng)然的事情，向?qū)W校要助學(xué)金的現(xiàn)象比以往更加突出。由于每項(xiàng)資助不可能覆蓋到所有貧困學(xué)生，其中也出現(xiàn)了攀比助學(xué)金的不良現(xiàn)象。

二、受助群體感恩意識(shí)缺失的原因分析

（一）傳統(tǒng)的家庭教育模式導(dǎo)致受助學(xué)生感恩意識(shí)缺失

家庭教育在學(xué)生的思想教育中具有重要作用，家長比以往更加溺愛子女，盡可能地滿足子女在物質(zhì)上的追求，父母再苦再累也心甘情愿，父母的無私奉獻(xiàn)成了單邊行動(dòng)，反而忽視了教育子女如何做人。有些家長自身就不懂得感恩，對別人要求很多，回報(bào)卻很少。他們又如何教育子女學(xué)會(huì)感恩呢？學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長，很少對父母的養(yǎng)育之恩有感恩之心，到了學(xué)校受到資助后自然不會(huì)對國家和社會(huì)有感恩之心。

（二）社會(huì)不良風(fēng)氣導(dǎo)致受助學(xué)生感恩意識(shí)缺失

隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，功利主義日益滲透到人們的思想中。一些社會(huì)資助和個(gè)人資助因?yàn)檫^于注重經(jīng)濟(jì)的資助，而忽略受助者的心理需求，使受助者產(chǎn)生一種理所當(dāng)然、受之無恩的心理。個(gè)別地區(qū)為了經(jīng)濟(jì)利益，經(jīng)常出現(xiàn)“爭貧”、“炫窮”的現(xiàn)象。這些不良社會(huì)風(fēng)氣必然會(huì)影響大學(xué)生的思維判斷，導(dǎo)致其價(jià)值觀在一定程度上發(fā)生畸形，造成大學(xué)生在意識(shí)上產(chǎn)生感恩意識(shí)缺失現(xiàn)象。

（三）高校對于感恩教育沒有足夠的重視

一些高校在學(xué)校建設(shè)過程中更多地關(guān)注招生率和就業(yè)率，對于資助工作則以完成任務(wù)為準(zhǔn)繩，這就不可避免地忽視了對貧困生的感恩教育。目前一些高校已認(rèn)識(shí)到感恩教育的重要性并逐步開展感恩教育，但仍存在諸如感恩教育只是短期教育、宣傳力度不夠、不能形成長效機(jī)制的問題。

三、完善高校資助育人工作感恩教育的措施

（一）在校園營造濃厚的感恩氛圍

良好的感恩氛圍對受助學(xué)生有潛移默化的作用。在大學(xué)校園營造濃厚的感恩教育氛圍，有助于培養(yǎng)貧困生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格。高?？梢詫⒏卸鹘逃龓У秸n堂，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的感恩之心。也可以通過主題班會(huì)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、專題講座、入黨教育、黑板報(bào)、主題征文等活動(dòng)方式對貧困生的感恩之心進(jìn)行正確引導(dǎo)。

（二）將感恩教育和學(xué)生資助緊密結(jié)合起來

高校資助工作者在資助工作中一方面要讓貧困生了解到是國家和社會(huì)的關(guān)愛和幫助才使得他們能夠安心上學(xué)，沒有后顧之憂，享受公平的受教育權(quán)利。另一方面要讓貧困生明白他們能夠上大學(xué)是周圍所有關(guān)愛他們的人共同努力的結(jié)果，他們應(yīng)當(dāng)知恩圖報(bào)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)國家和社會(huì)。

（三）充分發(fā)揮勤工助學(xué)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的重要作用

充分利用學(xué)生的勤工助學(xué)，形成以實(shí)踐為核心的感恩機(jī)制，高質(zhì)量的勤工助學(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為了達(dá)到感恩成效，可充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的作用，如成立勵(lì)志者協(xié)會(huì)、自強(qiáng)社、愛心小屋等社團(tuán)，讓貧困生找到自己的團(tuán)隊(duì)，易于交流，獲得歸屬感。同時(shí)通過一些教育環(huán)節(jié)引導(dǎo)受助學(xué)生的感恩行動(dòng)，有計(jì)劃地引導(dǎo)或組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式舉行一系列感恩實(shí)踐活動(dòng)，通過各種形式表達(dá)對父母、對師長、對社會(huì)的感恩之情，養(yǎng)成在實(shí)踐活動(dòng)中感恩的習(xí)慣。

總之，高校資助育人工作不僅要給予貧困生物質(zhì)上的幫助，還要給予他們精神上的關(guān)懷和心理上的疏導(dǎo)。讓他們時(shí)刻對自己的現(xiàn)狀心存感激，對國家和社會(huì)懷有感恩之心。更要教育學(xué)生，加倍珍惜目前來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，勵(lì)志成才，以優(yōu)異的成績回報(bào)父母、社會(huì)、國家，才是最大的感恩。

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