花榮蓉

摘 要： 愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，能愛(ài)是一種心態(tài)，善愛(ài)則是一種境界，幼兒教師要善愛(ài)，懂得如何愛(ài)。老師要用愛(ài)心走進(jìn)孩子的心田，不僅要愛(ài)聰明、聽(tīng)話、懂事、活潑的孩子，而且要愛(ài)那些調(diào)皮、搗蛋、好動(dòng)、叛逆的孩子。只有這樣大公無(wú)私的大愛(ài)，孩子們才能充分感受到快樂(lè)和幸福。幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，更是塑造孩子性格的關(guān)鍵時(shí)期。因此，幼兒教育需要教師付出更多的愛(ài)滋潤(rùn)他們幼小的心靈，讓他們產(chǎn)生認(rèn)同感、信任感、親近感，從而更快地融入環(huán)境，接受教育，健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 關(guān)愛(ài)幼兒 素質(zhì)教育

幼兒教育是一項(xiàng)涉及社會(huì)、家庭、幼兒園的系統(tǒng)工程，在幼兒教育過(guò)程中，只有充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，形成教育合力，才能促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要俯下身子看孩子，以師德為先，真心關(guān)愛(ài)幼兒，熱心幫助幼兒，傾心服務(wù)幼兒，尊重幼兒的人格和主體地位，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。要用愛(ài)走進(jìn)孩子的心靈，給孩子以快樂(lè)的童年記憶，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，真心教育，俯下身子看孩子

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，幼兒教育改革形勢(shì)的發(fā)展，我國(guó)幼教界開(kāi)始關(guān)注幼兒的早期教育問(wèn)題。有的家庭和幼兒園往往因“望子成才、盼女成鳳”心態(tài)，置科學(xué)的早期教育而不顧，出現(xiàn)了一些無(wú)視幼兒身心發(fā)展和幼兒教育規(guī)律，過(guò)早對(duì)幼兒進(jìn)行識(shí)字、數(shù)學(xué)教育的不良傾向。教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)、引領(lǐng)、示范作用，要用一顆童心、一份愛(ài)心對(duì)待孩子，用“兒童的眼光去看待世界，理解孩子們的一言一行，與孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)”。教師要尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒的人格，凸顯幼兒的主體地位，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高感知能力，保教并重，關(guān)注差異，讓幼兒全面發(fā)展，整體進(jìn)步。筆者在教學(xué)中，注重走進(jìn)孩子，洞察孩子，了解、掌握幼兒的需求、興趣、能力、智力和性格，從全方面、多渠道入手，調(diào)整幼兒的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)、生活的積極性和主動(dòng)性。在組織幼兒練習(xí)拍球的過(guò)程中，筆者采用比賽的形式為幼兒提供展示自己才能的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極參與到集體活動(dòng)中，在筆者所教的幼兒中，有一位名叫小文的小朋友，不愿表現(xiàn)自我，無(wú)論筆者怎樣鼓勵(lì)都無(wú)濟(jì)于事，他就是不愿意在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，筆者開(kāi)始還以為他不會(huì)拍球，就尊重了他的選擇，經(jīng)過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他的球拍得還比較好，我問(wèn)他：“為什么你不跟大家一起比賽拍球呢？看你拍得多好呀！”他小聲地訴說(shuō)：“我不想讓同學(xué)看我拍球?！编?，終于了解到他的真實(shí)想法了，原來(lái)是害羞。在后來(lái)的活動(dòng)中，我經(jīng)常在小朋友面前表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，幫助他樹(shù)立自信，慢慢地他自信心提高了，上課的時(shí)候經(jīng)常能看到他參與集體活動(dòng)。

二、尊重幼兒，引領(lǐng)成長(zhǎng)，傾注愛(ài)心育幼兒

新時(shí)期的幼兒教師肩負(fù)著引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)的重任，教師要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)利用現(xiàn)代媒體學(xué)習(xí)新型教學(xué)理論、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將先進(jìn)的教育和管理經(jīng)驗(yàn)引入到幼兒教學(xué)之中，教師要認(rèn)真分析教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，勇于迎接新挑戰(zhàn)，尊重幼兒的發(fā)展個(gè)性，凸顯幼兒的主體地位，充分運(yùn)用這些“尊重”，打開(kāi)幼兒的心靈，培養(yǎng)出一批健康活潑、誠(chéng)實(shí)勇敢、富有個(gè)性和創(chuàng)新精神的時(shí)代新人。在教學(xué)實(shí)踐中，教師創(chuàng)造一個(gè)個(gè)引人入勝、富有趣味的良好環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主探索，思考，發(fā)現(xiàn)。教師要把握幼兒天性“好奇、好問(wèn)、好玩、好動(dòng)”的身心發(fā)展特點(diǎn)，用心呵護(hù)稚嫩的創(chuàng)新幼苗，激發(fā)幼兒創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒創(chuàng)新的興趣。如筆者在組織幼兒開(kāi)展玩色活動(dòng)時(shí)，為孩子們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料、水和小瓶，讓孩子們自己任取出一些顏色進(jìn)行相互搭配、調(diào)和，在筆者的引導(dǎo)下，孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行調(diào)試，瓶中的顏色一會(huì)兒變深，一會(huì)兒變淺，一會(huì)變綠，一會(huì)變紫，孩子們對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了極大的興趣，這時(shí)筆者引導(dǎo)孩子們自己嘗試調(diào)試出其他顏色，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中了解和掌握配色的方法，使孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，在不自覺(jué)中學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，取得了較好的教學(xué)成效。教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的同時(shí)，選擇適宜的內(nèi)容，營(yíng)造寬松的環(huán)境和健康向上的氛圍，使孩子積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)生活，不斷提升孩子們的智力發(fā)展水平，提高孩子們的感知能力，促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

三、改進(jìn)方法，優(yōu)化過(guò)程，促進(jìn)幼兒快成長(zhǎng)

教師要把握孩子的發(fā)展脈搏，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。教師要啟發(fā)幼兒大膽想象，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，鼓勵(lì)幼兒標(biāo)新立異，鼓勵(lì)孩子在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的，發(fā)展幼兒的想象能力、求異思維，讓幼兒在實(shí)踐中去體會(huì)、去思考，在教學(xué)內(nèi)容選擇上要給幼兒充分的想象空間，給幼兒提供表現(xiàn)時(shí)間和空間。如，筆者在引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)時(shí)，讓幼兒學(xué)畫(huà)一些《我眼中的孫悟空》、《我設(shè)計(jì)的面具》等內(nèi)容，由于沒(méi)有固定的造型，孩子們能夠放開(kāi)手筆大膽表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了孩子的想象創(chuàng)造力，孩子們筆下的孫悟空、面具各具特色、各有千秋，表達(dá)了孩子對(duì)事物的感悟。對(duì)于喜好新鮮事物的孩子來(lái)說(shuō)，教師要運(yùn)用靈活多變、豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師要善于運(yùn)用游戲的方式感染和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像、講故事、糊紙盒等活動(dòng)，讓幼兒把自己所思、所想、所悟表達(dá)出來(lái)。要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給孩子，讓孩子多投入、多探究、多創(chuàng)新。要密切家庭教育與幼兒園教育的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家園共育，營(yíng)造兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。教師要發(fā)揮家長(zhǎng)在教育孩子方面的主渠道作用，定期向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)、讓家長(zhǎng)熟悉幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒保健學(xué)等方面的知識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)掌握幼兒教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。讓家長(zhǎng)掌握育子方法，不斷提高文化水平和能力素養(yǎng)，成為教育孩子健康成長(zhǎng)的行家里手，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法澆灌孩子的心田，定期舉行優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，用所學(xué)知識(shí)教育孩子。

綜上所述，教師要樹(shù)立科學(xué)的教育觀，把握幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)，尊重幼兒的天性，引導(dǎo)幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，不斷提高幼兒的感知能力和認(rèn)知水平，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。