董鑫磊
摘 要:在高職教學實踐中,影響學生專業(yè)學習的因素是非常多的,如高職院校的實訓實驗設備體系、教師的人才隊伍建設、教師的教學方法、課堂教學內(nèi)容等。要想取得良好的專業(yè)教學效果,教師必須進行教學計劃的及時更新、教學內(nèi)容的優(yōu)化應用,確保教學實驗設備體系的健全。
關鍵詞:汽車運用與維修;教學問題;教學模塊
一、現(xiàn)階段高職汽修專業(yè)教學模塊中的不足
受到我國教育教學環(huán)境及其高職院校的師資情況的影響,相當多的高職院校依舊沿用傳統(tǒng)的教學模式,不能實現(xiàn)汽修專業(yè)知識教學環(huán)節(jié)與理論實踐環(huán)節(jié)的結(jié)合,這對高職學生專業(yè)應用能力的提升是非常不利的。
同時,高職院校學生基礎文化課薄弱,學習能力并不高,但是汽車運用與維修的理論知識體系是比較復雜、抽象的,直觀性教學、灌輸式教學必然不能取得良好的教學效果,不利于學生實際操作訓練模塊的正常開展。
在某些高職院校中,一些教師受傳統(tǒng)教學方法的影響,難以根據(jù)市場的就業(yè)需要開展教學,實驗教學方法過于單調(diào),不能很好地調(diào)動學生的專業(yè)學習興趣,從而不利于學生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。并且,在有些高職院校教學中,理論教育模塊與實習教育模塊的任課教師是不同的,由于兩者的教學認知不同,也可能導致學生的理論學習與實踐學習的脫離,難以提升學生的整體學習效益。
二、高職汽修專業(yè)理論教學與實踐教學的“一體化”
1.理論與實踐一體化教學的應用優(yōu)勢
為了滿足高職應用型教學的需要,展開汽車應用與維修理論、實踐一體化教學是非常必要的。這需要教師為學生創(chuàng)造一個良好的教學應用條件,讓學生有更多的機會協(xié)調(diào)理論知識與實際工作模塊,讓學生更好地應用記憶感知、記憶理解模塊。在理論實踐教學模式中,教師要注重與學生建立融洽的學習關系。通過師生之間的良好接觸,教師可以就學生的理論知識掌握情況、技能實踐情況展開深入了解,這更加有利于現(xiàn)實課程的教學,方便教師從各個角度、各個方向進行指導教學,以滿足學生的不同學習需要。
在理論與實踐一體化教學模式中,教師要注重對學生學習方法的引導,比如引導學生進行專業(yè)理論知識與實踐環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào),讓學生逐漸提升自己的學習能力。這就需要教師做好積極的專業(yè)技術(shù)理論的引導,比如針對不同汽車部件的解體情況、零件檢修情況、組裝情況等進行教學引導實踐。教師在引導學生實踐之前,也要確保學生具備一定的理論知識基礎。在實踐教學中,就可以優(yōu)化課堂的教學效率,確保學生學習質(zhì)量的提升。在理論與實踐的一體化的教學過程中,讓學生就技能訓練過程中的重難點,進行理論知識的深層次剖析,教師要做好良好的理論知識引導工作,讓學生更有效、更精確地進行技能訓練應用,切實讓學生學到良好的實踐知識。
2.理論與實踐一體化教學的應用細節(jié)
為了更有效地提升學生的應用素質(zhì),在日常教學過程中,教師要嚴格要求自己,確保自身專業(yè)理論知識體系的不斷優(yōu)化,進行理論與實際教學能力的提升。實踐證明,高素質(zhì)復合型人才的培養(yǎng),有賴于高素質(zhì)復合型教師的具體教學。因此,在日常專業(yè)教學過程中,教師要根據(jù)學生的教學需要、市場需要,提升自身教學能力,從而實現(xiàn)對課堂教學進度的良好掌握。
為了滿足當下汽車應用與維修專業(yè)的教學需要,教師要改變傳統(tǒng)的企業(yè)專業(yè)課結(jié)構(gòu)的劃分,按照實際教學需要,進行專業(yè)課的重新歸類,進行不同模塊的教學環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào),進行每個教學環(huán)節(jié)的各個教學內(nèi)容的聯(lián)系,讓學生更有效、更有針對性地進行學習,以滿足現(xiàn)實教學工作的需要
在教學模塊設計過程中,也要確保不同教學模塊與教學內(nèi)容的協(xié)調(diào)。比如將轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的知識、懸架系統(tǒng)的組成知識等進行轉(zhuǎn)向及其懸架系統(tǒng)教學環(huán)節(jié)的劃分,將汽車部件檢測與調(diào)整方法、制動系統(tǒng)教學環(huán)節(jié)聯(lián)系起來,將汽車電子電器模塊與空調(diào)暖風系統(tǒng)教學環(huán)節(jié)聯(lián)系起來。進行其內(nèi)容的具體設置時,可以將教學內(nèi)容規(guī)劃為空調(diào)系統(tǒng)的組成與工作原理、空調(diào)系統(tǒng)的故障檢測及空調(diào)系統(tǒng)的基本操作、暖風系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)原理與故障檢測和發(fā)動機性能模塊,內(nèi)容規(guī)劃為電子控制發(fā)動機的組成及工作原理、常用檢測設備的使用和基本的故障排除方法。
為了滿足當下工作的需要,高職院校要確保實訓訓練課時與理論課教學課時比例協(xié)調(diào)。在具體實踐過程中,教師要進行理論授課課時的控制,以更有效地培養(yǎng)學生的動手實踐能力,確保教學內(nèi)容滿足現(xiàn)實工作情況的需要。在日常教學模塊中,高職院??梢詰米甙嗍浇虒W法。文化課教學在教室內(nèi)進行,專業(yè)課則全部在實驗室進行。學校在排課的時候只是給出各班的模塊名稱,其余工作由模塊組長進行安排。另外,設立兩個專業(yè)教室,專門進行專業(yè)理論課的教學。授課時要求理論課教學以標準教學班的編制完成,而實操課則將一個教學班分兩組進行。
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