王麗媛

自從事小學(xué)英語教學(xué)工作以來，我恰好有幸接觸并使用中加合編的冀教版《學(xué)英語》教材，從1999年9月開始進(jìn)行本教材的首輪實(shí)驗(yàn)起，到2001年9月正式在全省推行本套教材，再到2012年7月的新版教材問世，歷經(jīng)13年，從最初的青澀到逐步成熟。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)基本要求，小學(xué)英語課程開設(shè)目的是：通過學(xué)習(xí)英語課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的積極情感，使他們初步建立英語學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)其一定的英語語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，最終使學(xué)生具備初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。不可否認(rèn)，新版《學(xué)英語》教材如一縷春風(fēng)，帶給師生的不僅是感官上的清新，更有內(nèi)容上的創(chuàng)新，即在原有基礎(chǔ)上又發(fā)生了一系列可喜的變化，更加突出了對(duì)學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，更加緊貼新課標(biāo)。

一、目標(biāo)明確

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)要完成的任務(wù)和衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，它既是教學(xué)的起點(diǎn)又是教學(xué)的終點(diǎn)，它能幫助教師明白“教什么”“練什么”“掌握什么”“評(píng)價(jià)什么”。

1.知識(shí)目標(biāo)更加明確。新版《學(xué)英語》教材語言選用更加簡潔規(guī)范，去除掉一些繁瑣、不實(shí)用的內(nèi)容，充分考慮到學(xué)生年齡心理特點(diǎn)及現(xiàn)有知識(shí)水平，讓學(xué)生學(xué)起來更容易，更加方便教師教授，不會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的語言使用情況，在學(xué)生學(xué)習(xí)初始階段營造了一個(gè)規(guī)范的語言環(huán)境。

新版《學(xué)英語》在學(xué)生用書尾頁分別列出全書的掌握詞匯和口語詞匯。掌握詞匯即“四會(huì)詞匯”：要求學(xué)生能聽懂、會(huì)說，認(rèn)讀和書寫；口語詞匯又分為“三會(huì)詞匯”和“兩會(huì)詞匯”：“三會(huì)詞匯”要求學(xué)生聽懂、會(huì)說和認(rèn)讀；“兩會(huì)詞匯”則只要求聽懂和會(huì)說即可。如此以來知識(shí)目標(biāo)更加明確，教師在教學(xué)過程中教學(xué)任務(wù)更加清晰，能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，同時(shí)也方便了學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)全書的詞匯。

新版《學(xué)英語》在學(xué)習(xí)英語字母階段加入了書寫練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)會(huì)書寫英語字母、單詞和語句是小學(xué)階段的一項(xiàng)重要任務(wù)，從一開始就要嚴(yán)格要求，在三格線上規(guī)范地書寫，格式、大小寫、詞距、標(biāo)點(diǎn)都要求正確。如果學(xué)生能在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，打下扎實(shí)的書寫基礎(chǔ)，一定會(huì)對(duì)以后的英語學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。

2.能力目標(biāo)更加具體。認(rèn)真翻閱每一課，在原有內(nèi)容基礎(chǔ)上都增添了諸如“Lets play”“Lets act”“Lets do it”等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)一般以每課重點(diǎn)單詞或句型為主要操練內(nèi)容，并及時(shí)給出核心的語言模版來方便學(xué)生操練，體現(xiàn)邊學(xué)邊練的原則。它們可操作性強(qiáng)，為廣大教師特別是新教師指明了學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng)的主要形式。通俗地講，就是學(xué)生需要開展哪些活動(dòng)來鞏固新授內(nèi)容；或者說學(xué)生學(xué)完新知識(shí)后，會(huì)做哪些事情，這些環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)交際和會(huì)話，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，以學(xué)生為中心的語言活動(dòng)。大量交互式的會(huì)話形式使學(xué)生始終處于一種交際的角色，使他們?cè)谡鎸?shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行交流并獲取信息，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且促進(jìn)了學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力，提高了交際水平。

二、內(nèi)容豐富

1.歌曲歌謠容量加大，說唱玩演趣味十足。新版《學(xué)英語》在每一課中都穿插了曲調(diào)優(yōu)美、動(dòng)感十足的歌曲和朗朗上口、簡單易學(xué)的歌謠?！皭弁妗蹌?dòng)、愛唱、愛跳”是小學(xué)生的天性，所以讓他們?cè)谟姓f有唱、輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，他們必然熱情高漲，全身心投入，其學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大提升。這種開放式的教學(xué)手段，讓學(xué)生在多方面感受美、欣常美，激發(fā)他們學(xué)英語的內(nèi)在欲望。另外，語言信息堅(jiān)持高密度、大容量、快節(jié)奏的輸入是提高學(xué)生聽說能力的必要手段，因此“Lets sing”“Lets chant”等環(huán)節(jié)鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與、勇于表達(dá)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生對(duì)語言的感知能力。這種用英語進(jìn)行“聽、說、唱、玩、演”的形式，既活躍了課堂，又拓展了英語的學(xué)用途徑。

2.單元復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)巧妙，形式多樣注重能力。新版教材的復(fù)習(xí)課“Again，please”變化最大，它不同于舊版教材僅列出本單元的“四會(huì)詞匯”和“話題”，而是通過“Listen and talk”這一環(huán)節(jié)展示一個(gè)小對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容綜合再現(xiàn)了本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的聽說交際能力。另外，增添了一些如“Listen and circle”“colour”“puzzle”“match ”或“draw”“read and write”“point and say”等一系列涂涂畫畫、玩玩演演趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)來復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。這些活動(dòng)更加符合低年級(jí)學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平，使枯燥的復(fù)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，更好地體現(xiàn)了教材的“Its fun”這一特點(diǎn)。另外每單元重點(diǎn)語言訓(xùn)練項(xiàng)目以“Talk”“Introduce”等這些環(huán)節(jié)來再現(xiàn)，給出學(xué)生最基本的語言模板，方便學(xué)生開展說話活動(dòng)。例如在三年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課中“Introduce your friends”這一環(huán)節(jié)給出如下句式：“This is Lilin， He is my friend. This is...”這些復(fù)習(xí)形式新穎、不乏味，注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在不知不覺中完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，更好地體現(xiàn)了教材的“Its easy”。

3.英語故事內(nèi)容生動(dòng)，情感目標(biāo)體現(xiàn)“育人”。教材編寫規(guī)律指出：教學(xué)內(nèi)容要滲透思想道德因素，要寓思想教育于語言教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)好語言的同時(shí)，在樹立正確思想和培養(yǎng)良好品德方面也受到潛移默化的熏陶。新版《學(xué)英語》在原有內(nèi)容基礎(chǔ)之上又選取了一些學(xué)生喜聞樂見的寓言故事，這些故事貼近單元主題，語言敘述簡潔易懂，重點(diǎn)詞匯再現(xiàn)率高且寓意深刻，再配上精美的插圖，學(xué)生很容易理解故事大意。例如在Why the rabbit has long ears中明白了“團(tuán)結(jié)就是力量”；從Little Monkey picks peaches中懂得了“做事要專心”；從Magic Stone中知道了“互助為樂”等等。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容、情節(jié)、角色等進(jìn)行表演，天真活潑、擅長模仿是學(xué)生的特點(diǎn)，因此“Talk and act”等環(huán)節(jié)又為學(xué)生提供了展示自己英語水平的平臺(tái)。故事的引入不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的閱讀理解能力和表演能力，同時(shí)收獲了真理，不得不為編者這項(xiàng)舉措拍掌叫好。

三、注重語音

眾所周知，語音教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容，打下良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)是培養(yǎng)語感的重要前提，對(duì)口語交流至關(guān)重要。新版《學(xué)英語》在每單元最后一課新授課中安排了語音教學(xué)環(huán)節(jié)“Letters and sounds”。這一環(huán)節(jié)并未強(qiáng)加給學(xué)生復(fù)雜的音標(biāo)學(xué)習(xí)，而是通過一些字母在單詞中發(fā)音的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音并總結(jié)簡單的發(fā)音規(guī)律。例如通過讀單詞“book boy”體會(huì)并總結(jié)字母“b”的發(fā)音；通過讀單詞“ girl leg”體會(huì)總結(jié)字母“g”的發(fā)音。此語音教學(xué)環(huán)節(jié)可以使小學(xué)生在簡單的拼讀對(duì)比中逐步了解英語發(fā)音規(guī)律，形成良好的發(fā)音習(xí)慣，為他們今后學(xué)習(xí)英語和實(shí)際交流打下一定的基礎(chǔ)。

總而言之，2012新版冀教小學(xué)《學(xué)英語》更加突出了對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，真正確立了以學(xué)生發(fā)展為本的英語教育觀念。在使用過程中，我強(qiáng)烈地感到《學(xué)英語》教材不僅深深地吸引著學(xué)生，也深深地吸引著如我一般的小學(xué)英語工作者們。它使學(xué)生更加喜愛英語學(xué)習(xí)，也使我們更加熱愛英語教學(xué)；不僅提高了學(xué)生的英語交際能力，同時(shí)也更新了我們的教育思想，提高了英語教學(xué)水平和教研能力。新版冀教小學(xué)《學(xué)英語》教材為我省小學(xué)英語教學(xué)注入了一股新鮮的活力，也將使我們?cè)趯I(yè)發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn)，邁得更實(shí)。

【責(zé)編 金 東】