倪菊芳

學(xué)科中滲透德育、加強(qiáng)愛的教育已經(jīng)成為教育教學(xué)的首要任務(wù)，因此，我們需要盡最大可能挖掘教育本質(zhì)，教會孩子求知，讓孩子學(xué)會做人，要懂得做人與人交往的真、善、美。所以，我們期待教育的雨露陽光，能夠滋養(yǎng)幼小的心靈，讓愛的傳播成為學(xué)校教育努力追求的一種至美至純的境界。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，根據(jù)孩子純真善良活潑的天性，結(jié)合教材圖文并茂的特點，并創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，及時對小朋友滲透思想教育，演繹了數(shù)學(xué)教學(xué)中的真、善、美。結(jié)合教學(xué)實踐談幾點我個人的體會，拋磚引玉、以求真知：

一、讓生活的“真”走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

1、培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，給學(xué)生一種“責(zé)任愛”?？茖W(xué)的鍛煉方法和良好的鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生終生受益應(yīng)該說是教師對學(xué)生的一種責(zé)任的愛了。那么怎樣體現(xiàn)這種愛呢？要加強(qiáng)對不良習(xí)慣進(jìn)行有效矯正。如果上述這些現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了，不及時進(jìn)行矯正，就是我們教師的嚴(yán)重失職，我們的責(zé)任就是要讓他們克服這些不良習(xí)慣。一開始放松教養(yǎng)，等到形成陋習(xí)，再來糾正就更不容易了，必須防微杜漸。于是，我把這些不良的行為習(xí)慣進(jìn)行了梳理，采用了課前觀察——課中矯正——課后跟蹤的方式進(jìn)行指導(dǎo)，并通過樹立使學(xué)生感受到教師給他們指出的每一個不良行為都是善意的，都是為了自己好，是老師對自己的一種愛，一種“責(zé)任感”的愛。

2、組織學(xué)生積極參與，給學(xué)生以高度的“信任愛”。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以自主探究合作學(xué)習(xí)為主線，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)一種對學(xué)生的高度信任感。

（1）改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。為了讓學(xué)生全員積極參與，在數(shù)學(xué)活動中我采用了“相信大家一定行”等系列活動，如：學(xué)生在學(xué)習(xí)5-9分與合的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10的分與合，我放手讓學(xué)生有序地對書上的10顆算珠分一分，并對后進(jìn)生作適當(dāng)?shù)膯l(fā)，尤其加強(qiáng)對學(xué)生自主探究的激勵和鼓舞，讓學(xué)生感受教師給他們的是一種“信任”的愛。

（2）增強(qiáng)課堂教學(xué)的開放性。數(shù)學(xué)教材上有很多習(xí)題具有開放性，如一年級上冊49頁第6題的6只勤勞的小蜜蜂，先分一分，可以列出□+□=6；還有51頁第6題的7只蜻蜓分一分，列出7-□=□；60頁的第4題的□+□=10，10-□=□等，都具有一定開放的意義。尤其是□+□=10，10-□=□，沒有情境，就引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，組織一些形式多樣的學(xué)習(xí)活動，如編故事，回憶哪個熱情的小動物，舉身邊做好人好事的例子等形式幫助學(xué)生讓算式賦予生命力，激發(fā)生活情趣，調(diào)動積極性，尤其是在這個開放式的情境中讓學(xué)生自己尋找身邊的閃光點，也是建立在對學(xué)生一種高度“責(zé)任愛”中進(jìn)行的，使學(xué)生感悟老師越是信任他們，他們越是喜歡老師，越是喜歡老師就越是喜歡聽老師的課，這所謂“親其師，愛其道”，師生之間其樂融融！

二、讓生活的“善”激活數(shù)學(xué)課堂

1、善抓契機(jī)，滲透愛。學(xué)生是靈動的生命體，教學(xué)過程的千變?nèi)f化常常會產(chǎn)生預(yù)料不到的現(xiàn)象，這恰恰是學(xué)生思維發(fā)展創(chuàng)造多指向、深層次的可能，所以要善于抓住孩子們所思所想契機(jī)，以及教學(xué)中不斷出現(xiàn)的思維閃光，將教學(xué)調(diào)整，推想理想的高境界。教師應(yīng)善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。例如，在應(yīng)用題教學(xué)中：“啄木鳥吃害蟲”、“植樹”、“南京長江大橋”、“節(jié)約用水、用電、用氣”等數(shù)學(xué)問題時，要善于抓住契機(jī)，及時進(jìn)行環(huán)保意識、愛國意識、節(jié)約能源意識的滲透，這都是鮮活的德育素材，教師“畫龍點睛”式的積極引導(dǎo)，可以收到意想不到的效果。

2、善抓細(xì)節(jié)，捕捉愛。數(shù)學(xué)是一門活動課程，與其他學(xué)科一樣共同蘊含學(xué)科的知識，同時也顯現(xiàn)其中豐富的思想情感。有人說數(shù)學(xué)很枯燥、乏味，沒有語文富有激情，也沒有美術(shù)具有藝術(shù)味，更沒有體育課那樣熱情洋溢。而我認(rèn)為，只有你能關(guān)注細(xì)節(jié)，善于挖掘開采，善于捕捉有愛、關(guān)愛、互助的德育因子，將靜態(tài)的教材和靈動的思想積極調(diào)動起來，讓孩子沐浴在被關(guān)心、愛護(hù)、互助的環(huán)境中靜化心靈，數(shù)學(xué)教學(xué)活動中也一樣能讓學(xué)生有朝氣、有活力，懂得感恩懂得愛。

三、讓生活的“美”點亮數(shù)學(xué)課堂

愛美之心人皆有之，數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活，其中規(guī)律的美，形態(tài)的美，情感上富于想象的美等一切具有美感的事物，都能讓數(shù)學(xué)課堂閃亮起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)中教材的例題與習(xí)題貼近生活，并蘊涵著極強(qiáng)美感和思想教育因素，只要努力鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，就能把這些能激活學(xué)生情趣的因素挖掘出來，并適時地進(jìn)行教育。

教學(xué)“時分的認(rèn)識”，學(xué)生認(rèn)識鐘面，會看鐘面時間，學(xué)習(xí)科學(xué)地安排時間，把握時間，做時間的主人，教育學(xué)生從小就要珍惜時間。在教學(xué)“應(yīng)用題”時，結(jié)合教材內(nèi)容與生活實際，出示我城鎮(zhèn)建設(shè)的一些數(shù)據(jù)和資料，編出例題和習(xí)題，教師不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育，激勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的繁榮而努力學(xué)習(xí)。從剪紙中學(xué)習(xí)軸對稱圖形，繼而開展剪窗花活動，讓課堂更亮麗。在慶六一場景布置中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的美，在創(chuàng)造活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)規(guī)律的美，從中加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，有新鮮感。

所以我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)融于生活中的美。發(fā)現(xiàn)生活中的“美”不僅能充實自己的閱歷，還能帶動大家點亮課堂，提高積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維，提升多種學(xué)習(xí)能力。

真、善、美無處不在，讓我們一起挖掘教育的文化之本，讓我們的孩子通過感悟數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的“真、善、美”，去創(chuàng)造世界上的“真、善、美”，讓他們真正成為至真、至善、至美的人。