王麗云

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的農(nóng)民工涌進(jìn)城市，外來務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)生活也應(yīng)受到與城市孩子同等的教育。由于這些孩子所在小學(xué)教育教學(xué)水平不一，差異很大，總體水平和城市學(xué)校的水平相差較大，加上這些學(xué)生的父母接受教育的水平較低，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等都存在很多問題。加之不少同學(xué)父母還要上晚班、夜班，疏于管理，多數(shù)學(xué)生在家十點(diǎn)才睡覺，早晨六點(diǎn)半起床，時(shí)間很緊張，學(xué)習(xí)節(jié)奏又快，學(xué)生很努力了，但學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。因此課余時(shí)間對(duì)他們來說顯得非常重要了，能否用好課余時(shí)間，科學(xué)合理安排好學(xué)習(xí)與娛樂，成為決定成績(jī)好壞的一個(gè)關(guān)鍵因素。下面我就外來務(wù)工人員子女的課余生活談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”以良好的教育養(yǎng)成良好的習(xí)慣是外來務(wù)工人員子女教育的核心任務(wù)。學(xué)校在對(duì)外來務(wù)工人員子女行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育中要給予最基本的教育和人文關(guān)懷，從最細(xì)微處著手：頭發(fā)、指甲等個(gè)人良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育做起，到回家完成作業(yè)，有疑問主動(dòng)找老師或同學(xué)提問解決等正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校組織學(xué)生在校園里開展“好習(xí)慣伴我行”的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣以及待人接物的禮儀、態(tài)度，使他們懂得一些生活常識(shí)，掌握必要的交往規(guī)則，提高其交往能力。并充分利用晨會(huì)課、思想品德課、黑板報(bào)、壁報(bào)等宣傳手段，讓外來務(wù)工人員子女學(xué)規(guī)范，守規(guī)范。正視學(xué)習(xí)問題，逐步培養(yǎng)外來務(wù)工子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)多留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣、在困難面前停滯不前的現(xiàn)象，采用激勵(lì)措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在放學(xué)后給學(xué)生提供課桌，養(yǎng)成課后做作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正，如上課要舉手發(fā)言、注意坐姿等等。冰凍三尺非一日之寒，糾正習(xí)慣并非一次就能達(dá)到，仍然會(huì)有不斷的反復(fù)，老師需要不斷的糾正，堅(jiān)持不懈才能最終達(dá)成效果。

二、利用課余時(shí)間，開展豐富多彩的活動(dòng)

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，文化常識(shí)匱乏的情況，學(xué)校還可以利用課余時(shí)間開展各種豐富多彩的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到更多知識(shí)，寓教于樂。比如學(xué)校開展“美術(shù)節(jié)”、“英語節(jié)”、“讀書節(jié)”等，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力；利用圖書館的優(yōu)勢(shì)，組織課外閱讀，“好書會(huì)”讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子看更多好書，并向班級(jí)同學(xué)介紹好書。有的老師在班級(jí)中開展了古詩文誦讀的活動(dòng)。老師利用早讀、午會(huì)課、兩分鐘預(yù)備鈴時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生教學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》等中國文化的經(jīng)典作品。在反復(fù)的吟誦中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代文化產(chǎn)生興趣，了解中國古代的歷史和歷史人物的故事，從中汲取人生的智慧，體悟生活的快樂與幸福，并獲得知識(shí)積累和文化的積淀。豐富多彩的課余活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速地成長(zhǎng)。學(xué)生在快樂之余，還學(xué)到了許多課外知識(shí)，拓展了他們的眼界，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。同時(shí)，課外知識(shí)和文化積淀會(huì)增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們更容易理解書本上的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

三、心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)自信意識(shí)

外來務(wù)工人員子女大多數(shù)在農(nóng)村長(zhǎng)大，由于與父母接觸時(shí)間短，加上所處的環(huán)境艱苦，造就了學(xué)生都很“懂事”。進(jìn)入新的陌生環(huán)境學(xué)習(xí)，他們渴望與老師、同學(xué)進(jìn)行平等交流，渴望在班級(jí)中取得自己應(yīng)有的地位。為此，老師應(yīng)公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，與他們坦誠相待；多些耐心和關(guān)愛，給予及時(shí)的關(guān)懷和幫助；尊重理解他們，時(shí)常給予鼓勵(lì)和贊美。正確的恰到好處的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要努力消除他們的自卑感、被歧視感與對(duì)立感，培養(yǎng)他們健康的心態(tài)。

針對(duì)外來務(wù)工人員子女來到一個(gè)新環(huán)境后，難以與老師、同學(xué)交流、對(duì)新環(huán)境不熟悉這一問題，學(xué)校可以每周開設(shè)一次心理輔導(dǎo)課，教給他們與人相處的方法和熟悉新環(huán)境的方法，要求他們主動(dòng)地與人交往，用一種積極而樂觀的、能夠欣賞和贊美別人的態(tài)度與人相處，要求他們主動(dòng)地熟悉環(huán)境，以主人翁的身份面對(duì)環(huán)境，從而增強(qiáng)外來務(wù)工子女適應(yīng)環(huán)境的能力。對(duì)不同心理問題的學(xué)生，教師應(yīng)該采用不同的教育和引導(dǎo)方式，對(duì)癥下藥才能收到良好的教育效果。對(duì)自卑的學(xué)生，應(yīng)幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以正面鼓勵(lì)為主，幫助他們建立自信心；對(duì)好斗的學(xué)生，則應(yīng)培養(yǎng)他們較強(qiáng)的意志品質(zhì)，保持穩(wěn)定的情緒；對(duì)孤僻的學(xué)生，則應(yīng)鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同學(xué)交流，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參加各種集體活動(dòng)。此外，還可以開設(shè)心理咨詢室及班主任信箱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上的問題。當(dāng)他們失敗時(shí)給予鼓勵(lì)，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)給予安慰，成功時(shí)給予肯定。使他們時(shí)時(shí)體會(huì)到集體的溫暖、同學(xué)的友誼、老師的關(guān)愛，從而保持健康、樂觀的心理狀態(tài)。

學(xué)?？梢栽诜艑W(xué)后，讓學(xué)生能夠參加各種棋類、球類、繪畫、?？O(shè)計(jì)、手工等多種孩子們喜聞樂見的活動(dòng)，擴(kuò)大他們的視野，陶冶他們的情操，使他們能迅速融入城市。而且放手給他們足夠發(fā)揮自己才能的空間，用他們自己的行動(dòng)來肯定自己的能力，還可以增加學(xué)生的自信心，讓他們更積極、樂觀地面對(duì)生活。

我們相信，只要共同努力，一定會(huì)讓外來務(wù)工人員子女的課余生活豐富多彩，讓外來務(wù)工人員子女和城市的孩子共享同一片藍(lán)天。