陳琛

寫字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功。加強(qiáng)寫字訓(xùn)練不但能提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、持之以恒等良好的習(xí)慣。在寫字教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，不僅能夠提高學(xué)生寫字的質(zhì)量，更重要的是把寫字訓(xùn)練的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

一、教師評(píng)價(jià)

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，每個(gè)字都是由點(diǎn)、橫、撇、捺組成，在這組合無(wú)窮的變化里，怎樣寫好每一個(gè)筆畫(huà)、把握字的結(jié)構(gòu)，是一件很困難的事。所以在寫字教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造情境，努力將枯燥的寫字教學(xué)生動(dòng)化、幽默化，以吸引孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

在寫字教學(xué)中，可以按結(jié)構(gòu)或筆畫(huà)把一課里的字分幾組出示，并在講解的過(guò)程中揭示這一類字的書(shū)寫要領(lǐng)。當(dāng)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫的過(guò)程中教師的評(píng)價(jià)要及時(shí)，在行間巡視的過(guò)程中隨時(shí)批改，給學(xué)生寫得好的字加星，必要時(shí)還可在習(xí)字冊(cè)上范寫給學(xué)生看。并在巡視過(guò)程中找出典型的不規(guī)范的例子，及時(shí)利用實(shí)物投影機(jī)投影到白板上評(píng)價(jià)與范字的異同。

在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、端正、整潔，還要把“一個(gè)字怎么寫好看”的方法潛移默化地滲透給學(xué)生，告訴學(xué)生寫字評(píng)價(jià)應(yīng)該從哪些方面評(píng)價(jià)。我通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片、講故事等方法循序漸進(jìn)地告訴學(xué)生，可以從字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)這兩方面對(duì)字進(jìn)行評(píng)價(jià)。筆畫(huà)要看起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程和筆畫(huà)的力度等。字的結(jié)構(gòu)要看是否勻稱、美觀。在此基礎(chǔ)上，有意識(shí)地安排相應(yīng)的評(píng)價(jià)訓(xùn)練，讓學(xué)生饒有興趣地理解，并掌握對(duì)字的評(píng)價(jià)方法。

二、自我評(píng)價(jià)

1、與范字進(jìn)行比較。練習(xí)寫字，最重要的就是臨寫。先仔仔細(xì)細(xì)地看范字，從整體上把握字的結(jié)構(gòu)，然后再抓住重點(diǎn)筆畫(huà)，看幾遍后再照著范字一筆一筆地去寫，努力讓筆下的字與范字接近。在此過(guò)程中，教師須經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把自己寫的字同范字作認(rèn)真、細(xì)致的比較，找出差距，以便更好的了解結(jié)構(gòu)的要領(lǐng)、筆畫(huà)的寫法等。

例如，把學(xué)生所寫的“李”字與范字“李”放在一起，引導(dǎo)學(xué)生分析比較，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)自己的字有這樣幾個(gè)缺點(diǎn)：（1）“木”字的豎寫得太長(zhǎng)，撇、捺不夠舒展，導(dǎo)致上部不能覆蓋下部；（2）“子”寫得太長(zhǎng)，整個(gè)字顯得太瘦長(zhǎng)，不穩(wěn)重，應(yīng)把橫撇控制住，寫的短些。

每個(gè)孩子都有一顆向上的心，都希望自己的字能寫漂亮，得到老師的表?yè)P(yáng)。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生作這樣的分析比較，才能使他們不斷克服臨寫的不足，使所寫的字逐漸接近范字。從而獲得成功感，進(jìn)一步激發(fā)他們寫字的興趣。

2、將不同階段的字進(jìn)行比較。學(xué)生寫字的進(jìn)步是逐漸的、不容易察覺(jué)的。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常把自己不同階段寫的字作縱向比較。如，將現(xiàn)在寫的字與上學(xué)期寫的字做比較，將參加硬筆書(shū)法興趣小組后寫的字與參加前的作比較。這樣，看到了自己的進(jìn)步，感到學(xué)得有甜頭、學(xué)得有奔頭，從而提高練字的積極性。

三、生生互評(píng)

俗話說(shuō)：“山外有山，人外有人?！睂懽肿罴沈湴磷詽M。因此，教師還應(yīng)創(chuàng)造條件多讓學(xué)生把自己所寫的字與同伴進(jìn)行橫向比較，揚(yáng)人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

例如，寫字課時(shí)，可以讓學(xué)生將當(dāng)堂課所寫的字與同學(xué)的相互比較，互作評(píng)判。在比較中學(xué)生可以留在原位，也可以離開(kāi)座位，自由地發(fā)表各自的見(jiàn)解，而后修改。

這樣當(dāng)堂反饋評(píng)價(jià)，當(dāng)堂動(dòng)手改正，學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，能增加自信心；看到別人的長(zhǎng)處和自己的短處，則能明確今后努力的方向。既鼓舞了寫的好的學(xué)生，又激勵(lì)了其他學(xué)生認(rèn)真讀帖，認(rèn)真臨帖。如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性將得到有效發(fā)揮，寫字的興趣將得到強(qiáng)化。

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，而來(lái)自學(xué)生中的榜樣是最有說(shuō)服力的。因此，不斷在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，是激勵(lì)學(xué)生練字的重要手段。作業(yè)批閱后，教師可以挑選一些優(yōu)秀作業(yè)與一些有典型意義的較差的作業(yè)拿出來(lái)展覽。讓大家共同來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，談心得體會(huì)，交流書(shū)寫技巧。之后教師再加以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，使優(yōu)秀作業(yè)的書(shū)寫者成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們就能從中受到潛移默化的影響，鞭策自己更加努力地練字。

四、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家庭教育也是寫字訓(xùn)練的重要一環(huán)，學(xué)生在家中書(shū)寫的作業(yè)，要請(qǐng)家長(zhǎng)每天從學(xué)生書(shū)寫的態(tài)度、速度規(guī)范、整潔、姿勢(shì)等方面作出評(píng)價(jià)。這樣做，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生在校習(xí)得的寫字方法與習(xí)慣等方面的要求。許多學(xué)生為了提高自己的水平，在家中還集中精力練字并與父母一起探討交流。這不僅鍛煉了他們的寫字、欣賞能力，還提高了他們的口頭表達(dá)能力、交流能力，同時(shí)也增進(jìn)了與父母的感情。

為了促使孩子們勤奮練字，我還要求他們認(rèn)真閱讀書(shū)法報(bào)刊，要求他們那自己的字與報(bào)刊上發(fā)表的優(yōu)秀少兒書(shū)法作品相比較，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

多年的寫字教學(xué)實(shí)踐使我深深感到：在寫字教學(xué)中進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度、全方位的評(píng)價(jià)，既有助于學(xué)生正確把握漢字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，提高分析能力、書(shū)寫能力和欣賞水平，又有利于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的練字興趣和良好的心理素質(zhì)。評(píng)價(jià)，的確是提高學(xué)生寫字水平的重要方法。