方培娜

語文是一門博大精深的學科，在培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)、審美能力上有著十分重要的意義，所以要從小培養(yǎng)學生對語文的興趣。小學生正是充滿好奇心和愛玩、愛動的階段，教師要根據(jù)小學生的身心特點，在語文課堂上以學生為中心，引導學生進行自主學習和創(chuàng)新學習，采取多元化的教學內(nèi)容和形式引起小學生興趣，激發(fā)其學習欲望，讓課堂真正的快樂起來。

一、轉(zhuǎn)變角色，營造良好的師生關系

首先，小學教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，在課堂教學中以學生為主體。傳統(tǒng)的小學語文教學主要是教師講授為主，學生被動的學習，往往難以引起學生的興趣，教學效果自然就不高。因此教師要改變這種觀點，在教學中以學生為主體，多提問，以問題引導小學生積極進行思考，充分發(fā)揮其想象，同時可以采取小組學習的形式，讓學生之間相互討論和學習，不僅可以促進學生間的友誼，而且可以碰撞出不一樣的學習火花，取長補短。此外，多與學生進行溝通交流，對學生的困惑及時的給予指導和反饋。

其次，教師要尊重學生、關心學生、寬容學生。教師要明白老師不是凌駕于學生之上的，而是成為學生學習語文的伙伴和參與者。一方面，在語文教學中，教師要充分尊重學生，對學生實行正確的教學方式，不能體罰學生或者歧視學生，公平、公正的對待每一位學生。另一方面，教師要有一顆寬容的心，適當?shù)陌輰W生。小學生正是好玩好動、情緒起伏大的年紀，在課堂上難免會犯一些錯誤，這時教師要以一顆寬容的心去關心學生，幫助學生解決困擾。

最后，教師要融入到學生的生活中去，與小學生一起玩耍，在生活中多多幫助學生，不僅能融洽師生關系，而且可以減小教師的心理年紀，緩解壓力。

二、采取多元化的教學形式，不斷豐富課堂教學內(nèi)容

第一，把多媒體運用到小學語文課堂教學中。隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體已廣泛運用到教學中，小學語文教學也勢在必行。在小學語文課堂中，教師要充分利用多媒體的視頻、音頻、圖片、動畫等做好備課，充分調(diào)動學生多個感官，讓學生在語文的知識世界中遨游和想象，以學生興趣帶動語文教學。

第二，把游戲教學法融入到小學語文教學中。小學生比較活潑好動，教師要充分利用學生這一特性，以學生興趣為主，巧妙的把游戲和語文教學結(jié)合起來，讓學生在快樂中學習。比如成語接龍、唐詩宋詞背誦比賽等，適當?shù)倪M行獎勵和懲罰，讓失敗的學生唱歌、跳舞等，既娛樂了大家，又充分發(fā)揮學生的才能，收獲了知識，可謂一舉多得。

第三，課堂設計要與生活、實踐相結(jié)合。教師在進行語文課堂教學設計時，要以學生興趣為著眼點，同時要與生活、實踐緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生動手能力。比如作業(yè)的設計，和家長一起完成等。

此外，小學語文教學還可以采取角色扮演、定向運動、走進大自然等方式，通過激發(fā)學生興趣引發(fā)學習欲望，讓學生在快樂中學習和成長。

三、鼓勵和引導小學生進行自主學習和創(chuàng)新學習

隨著我國教育體制改革的不斷深入，學生已逐漸成為課堂教學中的主體，教師要充分尊重學生的主體地位，鼓勵和引導小學生進行自主學習和創(chuàng)新學習。

一方面，培養(yǎng)小學生自主學習的良好習慣。首先，教師要鼓勵學生進行自主學習和創(chuàng)新學習。在語文課堂教學中，教師要時不時的提出問題，引導學生對問題進行分析、解決、質(zhì)疑，比如高興的近義詞有什么？學生說有愉快，老師就問還有什么，引導學生說出快樂、喜悅、興奮、歡快等詞語。其次，教師可以讓學生自主設計作業(yè)，讓學生自主參與作業(yè)的設計、執(zhí)行、反饋等整個過程，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣。最后。教師要因人施教，根據(jù)學生具體情況把學生分層，充分挖掘?qū)W生的潛力。

另一方面，教師要及時的給予學生指導和反饋。教師要充分發(fā)揮其在小學語文教學中的引導作用，對學生的學習成果及時的給予點評和反饋，且一般采取的是正面的評價，提高學生的自尊心，讓學生更加主動的進行學習，同時對學生的錯誤觀點用委婉的語氣引導改正。

四、不斷提高教師自身素質(zhì)，充分發(fā)揮其引導作用

教師作為小學語文課堂的主要參與者與執(zhí)行者，要不斷提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮其引導作用。

一方面，教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)代社會是一個信息爆炸的年代，教師要與時俱進，積極參與學校組織的學習培訓，同時也要加強自主學習，不斷豐富自身的專業(yè)知識，提高語文專業(yè)教學能力。此外，教師要改變傳統(tǒng)教學觀念，在教學中充分尊重學生，盡可能的與學生打成一片，讓課堂真正快樂起來。

另一方面，加強教師職業(yè)道德教育。教師要樹立正確的價值觀和教學觀，以教師職業(yè)道德標準嚴格按照自己，并及時的改正自己的錯誤，不斷提高自身修養(yǎng)。此外，教師要積極進行自我調(diào)節(jié)，不把負面情緒帶到課堂上，只把正能量傳遞給學生就好。

總而言之，隨著社會文明的不斷發(fā)展和新課改的不斷深入，小學語文課堂教學越來越重視小學生的主體地位和教學效果。小學教師要不斷提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮其在教學中的引導作用，采取多元化的教學方式，努力與學生建立良好的師生關系，和學生一起學習和玩耍，積極引導學生進行自主學習和創(chuàng)新學習，讓語文課堂真正快樂起來，從而提高教學質(zhì)量，促進小學生個性化發(fā)展。