魏亞雯

結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動(dòng)手造型的活動(dòng)，通過構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映，它是幼兒最喜歡的游戲之一。在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒一拿起操作材料和工具，就會(huì)不停地?cái)[弄，而且在擺弄的過程中，不斷地進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)一些新的問題，得到一些新的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)結(jié)構(gòu)游戲產(chǎn)生一種持久的興趣，它對(duì)幼兒手的技能訓(xùn)練、思維、想像和創(chuàng)造能力的提高與發(fā)展有十分積極的作用。

一、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為建構(gòu)活動(dòng)打基礎(chǔ)

興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒，興趣可以吸引他們?nèi)⒓痈鞣N活動(dòng)，思考各種問題，發(fā)展各種能力。

1、適時(shí)提供足夠材料，引發(fā)幼兒游戲興趣。玩具是游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒通過使用玩具在游戲中學(xué)習(xí)。小班幼兒年齡偏小，小肌肉群發(fā)育不完善，開學(xué)初我們?yōu)樗麄兲峁┝梭w積較大、形狀單一、色彩鮮艷、安全性高的玩具積木。孩子們通過拼搭，做成了小床、椅子，坐在上面很是愜意，有的孩子還把裝玩具的柜子拉出來（帶滾輪的）當(dāng)起了司機(jī)和同伴一起玩了起來。教育家烏申斯基曾說過：最好的玩具是那些他們能夠隨意地用以變更的玩具。作為教師的我，當(dāng)時(shí)并沒有立刻制止孩子的這種行為，這不也是孩子創(chuàng)造力、思維力的一種體現(xiàn)嗎？不能因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)淘氣、搗亂，或者玩了不該玩的柜子而扼殺了孩子玩的權(quán)利。

不同的玩具材料有不同的功能和特點(diǎn)，可以是半成品或廢舊品。其次，提供的游戲材料要不斷變化，以便構(gòu)建的游戲環(huán)境具有可變性、新穎性，引起幼兒游戲的興趣。建筑工地里的汽車剛開始投放的幾天，幼兒非常感興趣，可時(shí)間一長(zhǎng)，汽車壞的壞，舊的舊，沒有新意，孩子一點(diǎn)興趣也沒有，去玩的孩子更沒有幾個(gè)了，幼兒對(duì)此已經(jīng)失去了新鮮感，意識(shí)到這一問題后，我們馬上討論并實(shí)施了下一步驟，投放紙盒、彩紙、膠水，讓幼兒動(dòng)手自制屬于自己的小汽車，活動(dòng)宣布，馬上得到了幼兒的積極響應(yīng)，建筑工地一下子熱鬧非凡，這下工人有新鮮事可干了，我們利用已經(jīng)構(gòu)建好的“車子”，啟發(fā)幼兒：“除了這種車，你還見過哪些車？你也可以制作出來，放進(jìn)停車場(chǎng)！”經(jīng)過這一點(diǎn)撥，幼兒構(gòu)建了一系列的車，八輪的，開天窗的，公共汽車等等，五花八門，他們的發(fā)散性思維能力得到了提高。

2、幫助幼兒確立主題，啟發(fā)幼兒想象思維。幼兒對(duì)周圍生活中的物體和建筑物有較細(xì)致的了解，并有較豐富而深刻的印象。熱鬧的馬路、有趣的動(dòng)物園、好玩的游樂場(chǎng)，都是幼兒結(jié)構(gòu)游戲的最好題材，我們除了采用帶幼兒親自游覽、參觀，還帶領(lǐng)他們觀看電視節(jié)目、視頻，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)朋友收集建筑圖片，引導(dǎo)他們有目地、有計(jì)劃地觀察、積累，豐富表像，向生活要主題，向大自然要內(nèi)容。如結(jié)合主題活動(dòng)轱轆轱轆，我們帶幼兒觀察馬路上來往的車輛，小區(qū)里的停車場(chǎng)，在此基礎(chǔ)上，我們開展了搭建停車場(chǎng)的游戲，在游戲中，大家各抒己見，說出了停車場(chǎng)有汽車、圍墻、門，并在老師的語言指導(dǎo)下，將大積木一個(gè)一個(gè)排好，完成了圍合的任務(wù)，最后開了一扇門，把家里帶來的各型各異的小汽車開進(jìn)了停車場(chǎng)，興奮的同時(shí)更多的是一種成功的體驗(yàn)，自信的提升，幼兒還把多余的空間再次利用，為小動(dòng)物們搭了舒適的家。為了使建造的物體更美觀、牢固而不倒，在堆積時(shí)還要很好的考慮到選擇什么形狀的材料、空間的大小、疊加的高度等問題，這都需要幼兒積極動(dòng)腦，想辦法，經(jīng)過一番引導(dǎo)，幼兒得結(jié)構(gòu)作品就具有豐富、完整的特點(diǎn)，幼兒的思維也得到了鍛煉。

3、適時(shí)的引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。在結(jié)構(gòu)游戲中幼兒往往會(huì)遇到許多問題，當(dāng)難題得不到解決時(shí)，他們會(huì)失去信心，這時(shí)，教師的適時(shí)點(diǎn)撥就會(huì)使他們的信心重拾，重新迸發(fā)出創(chuàng)造的熱情。在造工地圍墻時(shí)，工人們經(jīng)常會(huì)把墻碰到，許多工人都來向老師求助幫忙，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，我們不會(huì)直接給予幫助，而是先讓幼兒自己動(dòng)腦想想，“為什么樓房、圍墻一碰就倒呢？”我們也會(huì)適時(shí)上網(wǎng)尋找造地基的圖片視頻給幼兒了解，通過講解與畫面雙重組合，幼兒知道了想要把房子、圍墻造得牢固，底部需要多花功夫，于是大家一同商量，把第一層的由原來的一排增加到兩排，圍墻造得低一點(diǎn)，這樣就不會(huì)倒塌了。通過一遍遍的實(shí)驗(yàn)，在不斷的努力、實(shí)踐中，幼兒的思維、創(chuàng)造能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。當(dāng)一層層“樓房”拔地而起時(shí)，工人們會(huì)開心地拍起小手，感受著這一份持之以恒帶來的喜悅。

二、培養(yǎng)幼兒有目的、有始有終的進(jìn)行構(gòu)造

我們要求幼兒有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行建造，并能有始有終的完成自己的意愿。記得一次游戲中，辰辰搭好停車場(chǎng)后，就去超市買汽車，可是等了一會(huì)兒功夫還是不見辰辰回來，于是，我就走到超市門口，發(fā)現(xiàn)辰辰和另外一個(gè)顧客在地上比賽“誰的汽車開得快”游戲，于是我趕快輕輕在他耳邊說道：“建筑工人，停車場(chǎng)的汽車得趕緊停好咯！我們還要造動(dòng)物園玩呢！好嗎？”辰辰這才想起自己的任務(wù)，連忙回到了自己的工作崗位繼續(xù)工作了。通過這則案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，小班幼兒的無意性強(qiáng)，他們的注意力和興趣還是很不穩(wěn)定的，容易被其它活動(dòng)所吸引，因此，我們必須適時(shí)的介入，用溫柔的語氣，游戲的口吻，幫助他們穩(wěn)定游戲的構(gòu)思，實(shí)現(xiàn)建造的目的。啟發(fā)幼兒充分利用建造材料，建造新的主題或豐富已有的主題內(nèi)容。

總之，在結(jié)構(gòu)游戲中，教師要不斷豐富游戲的材料；內(nèi)容形式的多樣；適時(shí)的用語言引導(dǎo)和動(dòng)作指導(dǎo)，逐步提高幼兒動(dòng)手能力、想象力、及創(chuàng)造力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。