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例談班會設(shè)計方案

2013-04-29 21:15:42朱慧
廣西教育·A版 2013年9期
關(guān)鍵詞:班會課方案

朱慧

【關(guān)鍵詞】小紙條 班會課 方案

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2013)09A-0052-02

在一個班集體中,往往靠一種相互支撐的尊重維系著班級成員之間的和諧與默契。我所帶的四(8)班雖然才30多個孩子,可個個都不是“省油的燈”。為了教育這一幫孩子,我動之以情,曉之以理,苦口婆心,磨破嘴皮子,但他們?nèi)詿o動于衷,照舊我行我素。經(jīng)過再三反思,我決定從“學會尊重”入手,利用班會課教育孩子學會尊重他人。課前讓孩子們?nèi)ニ鸭鹬氐亩喾N表現(xiàn),理解尊重的重要含義;課中和孩子們一起探討尊重的重要作用,掌握尊重的提升方法;最后引導孩子們?nèi)リP(guān)注班級生活的方方面面,強化尊重的行動意識。我是這樣上班會課的。

班會主題:從一張小紙條說起

班會形式:主題班會

教學目標:

1.列舉尊重的多種表現(xiàn),理解尊重的重要含義。

2.探討尊重的重要作用,掌握尊重的提升方法。

3.引導學生關(guān)注生活的方方面面,強化尊重的行動意識。

教學課時:一課時

一、輕撥心弦,引出班會主題

PPT1:從一張小紙條說起

1.孩子們,又到了“清清小溪流”的班會時間了——“清清小溪流,快樂向前流,Yeh!”

2.(出示:“心語小屋”)“心語小屋”是你們和我心靈溝通的橋梁。前兩天朱老師在整理作業(yè)的時候,發(fā)現(xiàn)這樣一張小紙條。你想知道紙條上寫了什么嗎?我念給大家聽一聽——老師,我最近很苦惱,我明明把家庭作業(yè)本交了上去,可發(fā)本子的時候我的本子又不見了,這已經(jīng)是第三次了。今天我在植物角澆花時,在花叢中發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)本子皺巴巴地躺在那里。哎,怎么會這樣?

3.聽了這位同學的心聲,你怎么看?

4.對,這種行為就是對同學的不尊重。懂得尊重別人是一種修養(yǎng),是一種美德!

5.今天的班會課上,我們就來聊一聊這個非常有價值的話題——PPT2:尊重

PPT3:“尊嚴若神”

——東漢·班固《漢書·成帝紀贊》

6.古人說:“尊嚴若神”,意思是一個人的尊嚴就像神明一樣值得我們每一個人去尊重!

7.看了這個詞兒,你的腦袋瓜里冒出哪些小問號?

*學生上黑板書寫:什么是尊重?為什么要尊重?怎樣做才是尊重呢?

……

8.今天這節(jié)課,我們就圍繞大家提出的這3個問題一一展開討論。

二、調(diào)查反思,了解學生間的尊重現(xiàn)狀

1.生活中,你尊重別人了嗎?你得到別人的尊重嗎?朱老師做一個現(xiàn)場調(diào)查,大家不用寫上名字,希望大家如實回答。

PPT4:學生問卷調(diào)查表

(學生填寫調(diào)查表)

2.寫完之后麻煩組長收一下,把它交給我。好,朱老師看一下,看來“第4條——朋友告訴你一個秘密,你保證絕不向第三人提起”同學們都能做到,這是尊重對方的隱私;“第5條——叫過別人的綽號”這種現(xiàn)象在生活中還是比較普遍的。

三、分享故事,感受尊重的力量

(一)蘇珊的帽子

PPT5:蘇珊的帽子

1.為什么要尊重別人呢?尊重在我們生活中到底有多重要?我們先來聽一個故事——“蘇珊的帽子”。

2.老師為什么讓全班同學每人戴一頂自己最喜歡的帽子上學?請大家在小組內(nèi)討論討論。(學生小組討論交流,派代表發(fā)言)

3.假如老師沒有這么做,蘇珊戴著帽子走進教室,可能會遭遇怎樣的情形?(學生自由發(fā)言,談到蘇珊可能會受到同學們各種各樣的嘲笑)

4.這是一個用心良苦的老師,以研究帽子為名,安排全班的同學都戴上最新奇的帽子,避免了尷尬,使蘇珊在相互尊重的環(huán)境中愉快地生活。事后,蘇珊在日記中這樣寫道:我最愛的老師和同學們,當我戴著帽子站在教室門口時,內(nèi)心充滿了忐忑與不安。猶豫再三,我還是鼓足勇氣推開教室門,驚訝地看到你們每一個人都戴著各種各樣的帽子。頓時,我不再感到害怕,灰暗的心一下子變得明朗起來。我覺得自己和你們是一樣的,沒有什么不同。謝謝老師,謝謝同學,是你們的尊重讓我揚起了自信的風帆。我愛你們!

5.聽了蘇珊的真情訴說,你的內(nèi)心受到了什么觸動?(學生回答:尊重所產(chǎn)生的力量)

6.PPT6:尊重,溫暖別人的心靈;尊重,感動彼此的生命

(二)故事分享

1.你讀過哪些關(guān)于尊重的小故事?三言兩語說給大家聽一聽。(學生簡短地講故事,教師適時點評)

2.小結(jié):PPT7:尊重是一縷春風,帶來花草的芬芳;尊重是一把火炬,給人前進的力量

(三)過渡

當然,有時候并不是我們心里不尊重他人,而是我們不知道如何去尊重他人。懂得怎樣去尊重他人,不要讓他人難堪,這是一種藝術(shù)。其實,尊重往往表現(xiàn)在一些細節(jié)上,比如一句簡單的話語、一個細小的動作、一個不經(jīng)意的眼神……請欣賞情境短劇——《守林人和熊》。

四、解讀短劇,學會如何尊重

PPT8:守林人和熊

(學生表演第一幕)

1.問:你覺得熊為什么默默無言、悶悶不樂地上路了呢?(學生自由回答)

2.過渡:很多年過去了,熊和守林人又相遇了,故事會怎么發(fā)展呢?請繼續(xù)往下看——(學生表演第二幕)

3.問:孩子們,你能解開守林人的疑惑嗎?(學生自由回答)

4.假如你是守林人,你會怎么想?假如你是熊,你又會怎么想?誰來現(xiàn)場體驗一下?現(xiàn)在你就是熊,他是守林人,請你們面對面,展開一場心靈的對話。(學生1和學生2進行角色體驗,心靈對話)

5.熊的味道與生俱來,這是無法改變的。比如朱老師以前讀書時的班上有一個女同學,她因為左半邊臉上有一塊很大的胎記而被同學喊她“花臉婆”,這是不對的。你們有沒有同感?(學生發(fā)言,教師相機點評)

五、共寫心語,升華尊重主題

1.那么,我們在座的每一位同學,你做得又如何呢?類似的事情在你的身上發(fā)生過嗎?你不用告訴我,也不用告訴你的小伙伴。請閉上眼睛,默默地反思——(音樂起)

PPT9:明鏡臺

2.請你睜開眼睛,拿起手中的筆,將心中對尊重更深刻的感悟化作一句簡短精美的話,把它寫在“心語卡”上,別忘了最后簽上你的大名!

PPT10:心語卡

(學生在音樂聲中書寫)

3.寫完之后在小組內(nèi)互相交流分享!

4.在全班交流你的感悟!

5.交流完的孩子把心語卡張貼在黑板上的“心語心愿”的KT板上。

6.今天非常感謝寫這張小紙條的同學,也非常感謝大家的暢所欲言,我看到你們積極地參與,每個人都有了收獲,心里非常開心。各位同學,今天我們只是探討人與人之間的尊重,其實尊重有著很豐富的內(nèi)涵,包括對人的尊重、對物的尊重、對動植物的尊重、對環(huán)境的尊重……這是一個永恒的話題,值得我們不斷深入地探討!

PPT11:“從一張小紙條說起”

“從一張小紙條說起”的主題班會到此結(jié)束,謝謝各位同學!

小結(jié):在一個班集體中,往往靠一種相互支撐的尊重維系著班級成員之間的和諧與默契。尊重是人與人的相處之道,“從一張小紙條說起”是由班級信箱“心語小屋”里的一張不起眼的紙條入手,觸動學生思考并引出班會課主題——學會尊重。通過故事分享,引導學生悟出:尊重,離不開心靈的愛與奉獻。通過解讀短劇,讓學生感受到:尊重,離不開心靈深處對別人的欣賞和悅納。最后,引導孩子們?nèi)リP(guān)注班級生活的方方面面,強化尊重的行動意識。

本節(jié)班會課在實際執(zhí)教過程中,學生參與面廣,熱情度高,氣氛活躍,較好地達到了預(yù)期的效果,密切了學生與學生之間的聯(lián)系,增強了班集體的凝聚力,尊重之花在班級的沃土中綻放!

(注:本班會課參加2012年第五屆全國中小學主題班會課評比獲一等獎)

(責編 黎雪娟)

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