周娜　安其心

[摘 要]德育工作是一項系統(tǒng)工程，要徹底解決目前高校德育過程中存在的問題，實現(xiàn)德育目標，必須樹立大德育思想，構(gòu)建在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)布署下，校長及行政系統(tǒng)為主具體實施的德育管理新體制，形成全員育人、全程育人、全方位育人的齊抓共管的德育工作新格局。泰山學(xué)院積極探索德育工作規(guī)律，構(gòu)建形成了德育系統(tǒng)工程，不斷凝聚德育的強大合力，為提高大學(xué)生思想政治教育工作水平打下了堅實基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]高校；大德育體系；大學(xué)生

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）09 — 0106 — 02

黨的十八大報告指出：“要堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風(fēng)”〔1〕。加強大學(xué)生道德教育是學(xué)習(xí)貫徹十八大精神的重要舉措，是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。泰山學(xué)院積極探索高校德育的教育規(guī)律，建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)下的以院長及行政為主實施的德育工作體制，把德育看作是既與智育、體育、美育相互聯(lián)系、彼此滲透，又先于智育、體育、美育的系統(tǒng)工程。經(jīng)過多年的思考實與踐，泰山學(xué)院制定了《泰山學(xué)院德育系統(tǒng)工程》（以下簡稱《系統(tǒng)工程》）?！断到y(tǒng)工程》提出，德育建設(shè)要緊密結(jié)合大學(xué)生成長特點及思想實際，加強與人才培養(yǎng)模式中的其他教育內(nèi)容相協(xié)調(diào)，構(gòu)建以理想信念為核心，以愛國主義為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標的大德育體系，充分發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人的功能。

一、構(gòu)建大德育體系的整體架構(gòu)

社會發(fā)展是一個動態(tài)的過程，適應(yīng)社會需要，就需要受教育者不斷提高自身的綜合素質(zhì)。就德育工作來說，傳統(tǒng)德育以學(xué)校教育為中心，強調(diào)教師、課堂、教材等有形灌輸發(fā)揮的作用，把人的品德培養(yǎng)當(dāng)作一次性完成的教育過程。這種傳統(tǒng)德育已經(jīng)無法完成培養(yǎng)現(xiàn)代人的任務(wù)，必須更新教育理念，建立促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要的德育體系——大德育體系。

大德育體系具有以下特點：一是學(xué)校、家庭、社會一體性。學(xué)校德育是大德育體系的一個重要的組成部分，家庭德育是對學(xué)校德育的必要調(diào)整和補充，社會教育是學(xué)校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展，三者之間相互聯(lián)系、相互合作、相互促進，缺一不可；二是品德修養(yǎng)終身性。人在成長過程中，經(jīng)受著各種挑戰(zhàn)和誘惑，無時不在考驗著人們的道德水平。因此，個人品德的修養(yǎng)將伴隨著人的終生；三是主體作用內(nèi)驅(qū)性。個體的主觀努力是內(nèi)因，其它方面都是外因，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。所有的環(huán)境因素只有通過個人的勤奮努力才能實現(xiàn)。四是文化影響潛在性。社會心理因素、社會文化氛圍、社會關(guān)系狀態(tài)等因素以潛移默化的形式，對個體品德發(fā)生影響。這種影響具有非計劃、非預(yù)期、潛在性和累積性的特點，可通過精心規(guī)劃的無意識情境實行文化熏染。

在實施系統(tǒng)工程時，泰山學(xué)院確立了“8個緊密結(jié)合”的德育工作原則，即把知識能力的培育與價值觀培育、課內(nèi)教育與課外教育、解決思想問題與解決實際問題、學(xué)校教育和家庭教育、傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代教育手段、服務(wù)學(xué)生與學(xué)生自我服務(wù)、及時應(yīng)對與構(gòu)建長效機制、專職教育隊伍與兼職教育隊伍緊密結(jié)合起來。按照這一原則，學(xué)校構(gòu)建完善了黨委領(lǐng)導(dǎo)，宣傳部統(tǒng)籌，學(xué)團組織為主體，德育課程教學(xué)為主渠道，教學(xué)管理等職能部門共同參與、多位一體的大德育工作體系，實現(xiàn)德育工作在時間與空間、內(nèi)容與形式上的有機結(jié)合，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的新格局。

二、構(gòu)建大德育體系的基本途徑

（一）發(fā)揮德育課程教學(xué)的主渠道、主陣地作用

加強和改進大學(xué)生思想道德教育，德育課程教學(xué)是主渠道和主陣地，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。為了進一步夯實主陣地、拓寬主渠道，泰山學(xué)院按照《中共山東省委高校工委、山東省教育廳關(guān)于對全省高校思想政治理論課進行督導(dǎo)檢查的通知》要求，成立思想政治教育學(xué)院，在教材編寫、教學(xué)內(nèi)容的選取上注重思想政治理論課、形勢政策課以及心理健康教育課、就業(yè)指導(dǎo)課等的知識特點，努力做到內(nèi)容上的科學(xué)合理。教學(xué)的編排和設(shè)計力求新穎創(chuàng)新，增強時代感和吸引力，使德育課程教學(xué)在育人的過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）強化專業(yè)課程教學(xué)的德育功能

通過專業(yè)課程教學(xué)對學(xué)生進行思想品德等教育，是實施德育最經(jīng)常的途徑。在專業(yè)課程建設(shè)上，泰山學(xué)院把強化德育功能作為一項重要內(nèi)容，寓德育于專業(yè)課程教學(xué)之中，保證了課堂教學(xué)的正確方向。教務(wù)處、宣傳部、團委等職能部門負責(zé)協(xié)調(diào)各教學(xué)單位，結(jié)合課程特點，建立科學(xué)合理、操作性強的課程德育考評和獎勵體系。在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘晉升、進修學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、人才選拔、評先樹優(yōu)等方面突出課程德育考評結(jié)果的作用。鼓勵教師發(fā)表有關(guān)教書育人的文章、著作，支持教師開展優(yōu)秀教育教學(xué)示范活動，激勵廣大專業(yè)課教師以自身良好的道德追求和道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生。

（三）加強校園文化建設(shè)

在校園文化建設(shè)方面，泰山學(xué)院以校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，弘揚優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，秉承“厚德博學(xué)、求實創(chuàng)新”的校訓(xùn)、“向善向上”的校風(fēng)、“敬業(yè)樂教、為人師表”的教風(fēng)、“勵志圖強、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)和“勇攀奮進”的校園精神，充分發(fā)揮校園文化教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人的作用，著力打造富有泰山學(xué)院特色的校園文化活動品牌，全面提高學(xué)校的文化品位、教師的文化修養(yǎng)和學(xué)生的文化素質(zhì)。針對各年級學(xué)生的不同特點，分階段、有重點地開展好以下專題教育：一年級重點開展“講文明、遵法紀、正學(xué)風(fēng)、爭做合格大學(xué)生”專題教育，具體包括國防、道德規(guī)范、專業(yè)思想和遵紀守法教育；二年級重點開展“講誠信、明目標、固信念、力求全面發(fā)展”專題教育，具體包括誠實守信、生涯規(guī)劃、特色理論和人文與科學(xué)精神教育；三年級重點開展“講理想、比成才、爭創(chuàng)新，提高綜合素質(zhì)”專題教育，具體包括深化理想信念、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力教育；四年級重點開展“講責(zé)任、比奉獻、勇創(chuàng)業(yè)、爭做優(yōu)秀畢業(yè)生”專題教育，具體包括社會責(zé)任、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、職業(yè)素質(zhì)和感恩教育。通過開展系列專題教育活動，喚醒學(xué)生的主體意識，滋養(yǎng)學(xué)生健康成長成才，優(yōu)秀學(xué)生不斷涌現(xiàn)：司桂瑩入選“奧運舵手”全國15強；段文菲入選2011-2012克利伯環(huán)球帆船賽“青島號”中國籍9名船員之一、成為克利伯環(huán)球帆船賽歷史上最年輕的中國籍船員等。

（四）規(guī)范網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

為了占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育陣地，泰山學(xué)院重視加強校園網(wǎng)建設(shè)，開辟了融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，“理論園地”、“紅色經(jīng)典”、“學(xué)工在線”、“泰山學(xué)子”等網(wǎng)絡(luò)平臺既緊跟形勢，又注意滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，受到了大學(xué)生的歡迎。全校17個二級學(xué)院都在積極探索建立并不斷完善網(wǎng)絡(luò)德育的實現(xiàn)路徑，設(shè)立黨總支書記信箱和院長信箱，開通輔導(dǎo)員博客和微博，把德育工作延伸到了虛擬空間，構(gòu)筑了內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)上教育系統(tǒng)，營造了開放、互動的德育工作氛圍，成為引導(dǎo)和幫助學(xué)生弘揚美德、陶冶情操的新陣地。

三、構(gòu)建大德育體系的保障措施

（一）更新教育理念，強化全員德育意識

思想是行動的先導(dǎo)。更新教育理念，就是要牢固樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的人本化管理思想，人才培養(yǎng)模式必須同步改革和創(chuàng)新。必須解決好德育課程教學(xué)薄弱、內(nèi)容重復(fù)單調(diào)、教材質(zhì)量參差不齊、教學(xué)方法陳舊滯后、評價考核重“考”輕“用”、教學(xué)的針對性和實效性不強的問題，必須解決好專業(yè)課程教學(xué)重“教書”輕“育人”的問題，必須解決好德育課程教師只“教”不“管”，輔導(dǎo)員等學(xué)生工作人員只“管”不“教”的問題。學(xué)校制定大學(xué)生思想道德教育的指導(dǎo)思想和任務(wù)目標，將思想道德教育活動分基本學(xué)分、獎勵學(xué)分和附加學(xué)分三個模塊納入學(xué)分制，完善德育工作規(guī)章制度，建立有效的過程控制體系。激勵教師針對當(dāng)前大學(xué)生中存在的熱點、難點問題，開設(shè)思想道德教育與學(xué)科專業(yè)結(jié)合密切的新課，及時更新教學(xué)內(nèi)容。所以，加強學(xué)校德育工作， 形成全員德育意識， 建立全方位德育格局，是一項長期而艱巨的任務(wù)。〔2〕

（二）健全組織機構(gòu)，形成齊抓共管的強大合力

大德育體系組織機構(gòu)既包括學(xué)校、二級學(xué)院、科研機構(gòu)等成立的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、教學(xué)機構(gòu)和研究機構(gòu)，也包括各種形式的課題組、協(xié)作組、社團等。學(xué)校黨委從戰(zhàn)略和全局的高度，全面領(lǐng)導(dǎo)德育工作。學(xué)校成立德育工作委員會，具體負責(zé)全校德育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、宏觀指導(dǎo)和督促檢查；成立思想政治工作研究會，定期召開德育工作研討會、“三全育人”經(jīng)驗交流會、思想政治教育理論研究會、班主任工作經(jīng)驗交流會等，針對當(dāng)前學(xué)校德育工作面臨的問題，進行廣泛深入的研究，積極探索新形勢下高校德育的新路子；成立關(guān)工委，負責(zé)關(guān)心、教育下一代的工作。二級學(xué)院也分別成立本院德育工作、思想政治工作、關(guān)心下一代工作等方面的組織機構(gòu)。思想政治教育學(xué)院重點抓好《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》等主干課程體系建設(shè)，并成立馬克思主義研究中心等科研機構(gòu)。學(xué)生社團有毛澤東思想研究會、中國特色社會主義協(xié)會等社團組織。學(xué)校將大學(xué)生思想道德教育作為重要工作來抓，通過課堂教學(xué)與社會實踐等途徑及豐富多彩的形式和方法加強大學(xué)生思想道德教育。

（三）提高師資水平，發(fā)揮教師育人的示范作用

教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主體，擔(dān)負著教書育人、培育英才的重要職責(zé)。因此要加強師德教育，加強對教師的思想政治理論、理想信念、形勢政策、民主法制、社會公德和師德規(guī)范教育。教師通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和科研水平。要解決好現(xiàn)實中的教師隊伍數(shù)量不足，素質(zhì)有待提高，優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人缺乏的突出問題，按師生比不低于1：350—400的比例配備思想政治理論課教師，按師生比不低于1：200的比例設(shè)置一線專職輔導(dǎo)員崗位，按學(xué)生數(shù)的一定比例配備心理健康教育專職教師。

（四）實施德育評估，將德育工作落到實處

職能部門和二級學(xué)院德育工作是全校德育工作的基礎(chǔ)。為此，要建立科學(xué)合理的德育工作測評體系，定期對職能部門和二級學(xué)院德育工作進行檢查督導(dǎo)。按照《山東省學(xué)校德育于學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃（2011—2015年）》，遵循定性與定量結(jié)合、過程與效果并重、職能部門與二級學(xué)院協(xié)同、獎優(yōu)與罰劣并舉的考評原則，分別制定職能部門和二級學(xué)院德育工作評估內(nèi)容和標準。定期開展德育評估，并把評估成績按一定比例計入二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部年度考核成績中。健全完善德育工作保障激勵機制，把德育工作情況作為衡量二級學(xué)院工作實績的重要指標，重視挖掘身邊的先進典型，用身邊人影響身邊人、用身邊事鼓勵身邊人，努力營造人人德育、處處德育的良好氛圍。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕胡錦濤在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告〔N〕.人民日報，2012-11-18.

〔2〕王誠.構(gòu)建高校德育系統(tǒng)工程芻議〔J〕.四川師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，1995，（04）：53.