徐霞璋

體驗式教學是指根據(jù)學生的認知規(guī)律和特點，通過創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教材內(nèi)容，使學生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學觀和教學形式。體驗式教學不只是關(guān)注學生獲得的知識，而且還在于讓學生的生命意義通過教學來獲得擴展。

一、體驗式教學應(yīng)用的必要性

《思想品德課程標準（實驗稿）》指出：“初中學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)?！薄八枷肫返碌男纬?，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學生自身的實踐才能真正內(nèi)化?！爆F(xiàn)如今填鴨式教學已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的課堂，不能適應(yīng)學生的身心智力發(fā)展，而體驗式教學可以改變填鴨式教學的弊端，可以讓教育觀念得到深層次的改革。

體驗式教學著眼于學生生命的成長，與學生的生活密切相關(guān)，重視學生個人的情感體驗?；谶@些特征，體驗式教學就成了新課標背景下思想品德教學改革的迫切需要。

二、體驗式教學的幾種方法

1.情境創(chuàng)設(shè)法

情境教學是教師利用自然、社會現(xiàn)象或人為創(chuàng)設(shè)的具體場景，以激發(fā)學生的內(nèi)心情感，引導學生在交流活動中獲得知識、陶冶情操。在教學過程中，教師可以利用多媒體教學，利用相關(guān)的圖片、視頻、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，來給學生創(chuàng)造感官的沖擊。教師還可以利用實物、游戲等來創(chuàng)設(shè)愉快的學習氛圍，從而感染學生，讓學生獲得情感的體驗，產(chǎn)生對知識的渴望。

2.角色扮演法

角色扮演法就是讓學生化身為課本中的人物，通過表演，體驗角色的心理活動，從而把課本中的知識轉(zhuǎn)化為自身的實踐。如：讓學生自己創(chuàng)作小品、改編話劇等。通過這種形式，會極大地提高學生的興趣，使學生產(chǎn)生真實的感受，從而轉(zhuǎn)化為學生自身內(nèi)在的行為規(guī)范，在潛移默化中對學生產(chǎn)生熏陶。

3.閱讀體驗法

閱讀體驗法就是教師指導學生閱讀一定的材料，所選材料一定要是一些內(nèi)容豐富、文質(zhì)優(yōu)美的作品，在閱讀的過程中，教師要引導學生提出問題，并由師生共同討論來解答這些問題。通過自主閱讀，會使學生在閱讀中產(chǎn)生情感的體驗，讓學生在心靈上與閱讀內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學生的情感和認知。

4.生活體驗法

初中思想品德課的目的是在傳授道德知識中引導學生建構(gòu)有道德的生活。道德產(chǎn)生于生活，因此，思想品德課的進行必須與學生的實際生活密切相連。每個人的感受都是從生活的體驗中得來的。生活體驗法，就是將學生在生活中的體驗帶到課堂中來，通過師生間的互動，提升學生的內(nèi)在情感。

三、體驗式教學在思想品德課程中應(yīng)用需要注意的問題

1.教師要善于運用現(xiàn)代化教學手段

將多媒體引入思想品德課程教學中，利用圖文并茂、聲形結(jié)合、真實生動的課件，使原本枯燥無味的課堂變得鮮活有趣，更容易引起學生學習的樂趣，也容易促進情感的生成與體驗。

2.重視學生個體存在的差異

教師要更新教學觀念，善于捕捉學生的閃光點。讓學生在探究中暢所欲言、各抒己見，對持有異議的學生應(yīng)充分尊重、寬容，對學生的不同感受，教師要以寬容的心態(tài)去面對，切忌主觀地將學生的體驗感受引入自己的思維定式。

3.教師要善于引導學生進行體驗

盡管學生是學習的主體，教師的一切都是為了學生，但這并不意味著教師就喪失了主導地位。教師決不能脫離學生的體驗環(huán)節(jié)，教師要精心設(shè)計體驗情境或活動；在活動中教師要適時參與，引導學生思考或討論。教師要在課堂教學中加強自己作為組織者、引導者和參與者的角色定位。教師應(yīng)在課堂上多些感性認識，少些理性總結(jié)，多與學生近距離接觸，和他們同步體驗。

4.教師要注重自身的學習，做到教學相長

教師不僅要懂得教，更重要的是懂得學習。體驗式教學經(jīng)常涉及各個學科之間的相互融合與相互滲透，因此要求教師在精通自己所教學科的同時，也要具備一定的自然科學知識和跨學科聯(lián)系的能力。

體驗式教學強調(diào)學生的主體性，讓學生在快樂中學到知識，體現(xiàn)了新課程理念?？傊w驗式教學是實現(xiàn)思想品德課堂教學價值的一種有效教學方式，是一種值得推廣的教學方式，它不僅促進了學生對知識的學習和理解，還對學生的道德、情感、價值觀等方面產(chǎn)生了積極的影響。作為教師，我們還需要繼續(xù)探索體驗式教學方法，為初中思想品德課注入新的活力。

（責任編輯 袁 妮）