雷蕓

從教二十年，我有很多的體會(huì)與感觸，其中“賞識(shí)”帶給我的課堂教學(xué)效應(yīng)是最直接和最有效的。在我滿足了學(xué)生被賞識(shí)的需要的同時(shí)，我也獲得了學(xué)生對(duì)我的賞識(shí)。賞識(shí)使我的課堂生動(dòng)而精彩，也使我和學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。

教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)所產(chǎn)生的效應(yīng)

教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生的思想進(jìn)一步成熟，行為也趨于理性，對(duì)音樂的理解有著自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。因此，教師在不違背正確價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，要毫不吝嗇地用最美的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)和贊美學(xué)生的觀點(diǎn)及音樂行為，一個(gè)信任的微笑、一個(gè)肯定的頷首、一個(gè)激勵(lì)的眼神，都可以喚醒學(xué)生塵封的潛質(zhì)。即使有的學(xué)生說不到點(diǎn)子上，也要通過先肯定、后分析、再引導(dǎo)的方式讓學(xué)生“自悟”。賞識(shí)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課堂更好地呈現(xiàn)和表達(dá)奠定良好的開端。

教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲。由于性格的差異，有的學(xué)生在課堂上非常活躍和興奮，你越關(guān)注他，就越能激發(fā)他的靈感。教師要恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們，充分挖掘并運(yùn)用他們的優(yōu)勢(shì)與力量，帶動(dòng)和感染其他學(xué)生的情緒；有的學(xué)生性格內(nèi)向，不敢在人多的時(shí)候表現(xiàn)自己，老師要尋找他們的長(zhǎng)處，表達(dá)對(duì)他們的欣賞。每學(xué)期，我會(huì)組織學(xué)生開展由他們自行策劃、組織、實(shí)施的音樂會(huì)。音樂會(huì)上，很多學(xué)生的演唱能力使我刮目相看，每唱完一曲我都會(huì)及時(shí)送上掌聲和贊美之詞。這種發(fā)自內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生的賞識(shí)極大地激發(fā)了他們的課堂表現(xiàn)欲，為深化課堂效果創(chuàng)造了有利條件。

教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)可以喚起學(xué)生的自信心。意大利名歌《桑塔露琪亞》曲調(diào)優(yōu)美，情感表達(dá)起來(lái)有一定難度。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生們推薦幾名身邊的同學(xué)來(lái)演唱這首歌。大家給我推薦了一名男生。當(dāng)時(shí)，他很惱怒同學(xué)們推薦了他，就是不唱。在這種尷尬的情況下，我給他找了一個(gè)臺(tái)階：“他今天嗓子發(fā)炎了，同學(xué)們請(qǐng)耐心等待下節(jié)課。”下課后，我和這位學(xué)生進(jìn)行了一次談話。經(jīng)過我的鼓勵(lì)，這位學(xué)生不再像以前那樣沉默了。在學(xué)校組織的歌手大賽中，他自信而飽含熱情的演唱，征服了全校師生。

師生之間其實(shí)是相互作用、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的，在賞識(shí)學(xué)生的同時(shí)，教師也收獲了很多快樂和幸福。學(xué)生對(duì)教師的賞識(shí)能讓我們?cè)黾恿α颗c勇氣，并且將這種賞識(shí)轉(zhuǎn)化為一種正能量，得體地應(yīng)用于教育教學(xué)之中發(fā)揮良好效應(yīng)。

學(xué)生對(duì)教師的賞識(shí)所產(chǎn)生的效應(yīng)

學(xué)生對(duì)教師的賞識(shí)可以激發(fā)教師的授課熱情。人生最大的快樂，莫過于自己的才能或價(jià)值被重視和贊揚(yáng)。老師也不例外，也需要來(lái)自各方面的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，而學(xué)生對(duì)老師的賞識(shí)是最令老師欣慰的。音樂課上，很多知識(shí)要靠教師具有感染力的語(yǔ)言、歌聲甚至于肢體語(yǔ)言去表達(dá)和傳遞。在教學(xué)過程中，老師一首美妙的歌曲能贏得學(xué)生熱烈的掌聲和贊美的眼神，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)教師的靈感和表現(xiàn)力，可以極大地鼓舞教師以更多的熱情投入到教學(xué)中去探究美、啟迪美、傳遞美。

學(xué)生對(duì)教師的賞識(shí)可以激發(fā)教師的自信心。作為音樂教師，要苦練內(nèi)功，用自己的實(shí)力來(lái)證實(shí)自我價(jià)值，讓自己精力充沛、自信滿滿地駕馭課堂，這樣才能贏得更多學(xué)生對(duì)自己的賞識(shí)，學(xué)生也才能得以最大限度地汲取知識(shí)。

學(xué)生對(duì)教師的賞識(shí)可以激發(fā)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師只有依靠自己的實(shí)力才能贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重和賞識(shí)，而這種賞識(shí)會(huì)進(jìn)一步刺激教師獲取更多的知識(shí)與技能來(lái)保持這份來(lái)之不易的情感互通。一日，我在音樂教室學(xué)唱京劇，休息時(shí)，偶然聽到兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話：“咱們音樂老師唱得還蠻棒的?！币环瑹o(wú)意中的夸贊，讓我信心大增，同時(shí)也激發(fā)了我進(jìn)一步探究京劇這門國(guó)粹藝術(shù)的興趣與動(dòng)力。為此，我尋找機(jī)會(huì)參加了京劇協(xié)會(huì)，對(duì)京劇的歷史、流派及唱腔做了更加全面而深入的了解和實(shí)踐。以前上課更多的是讓學(xué)生聽名家唱京劇，現(xiàn)在，我已經(jīng)可以獨(dú)立演唱一些著名京劇唱段，并帶動(dòng)學(xué)生和我一起學(xué)唱。

培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰鎖心城、四?？萁?、叢山荒蕪?！弊屛覀?cè)诮虒W(xué)中做一名真誠(chéng)的欣賞者，這樣，我們也會(huì)獲取學(xué)生對(duì)我們的信任和賞識(shí)，這是一種雙贏行為，何樂而不為呢？■

□ 編輯 吳君