李春艷

摘 要：對于小學教育來講，音樂教育是學生們較為喜愛的學科之一，同時，其也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要方面。在小學音樂教材中，包含了大量的音樂基礎知識，對于小學生來講，想要完全掌握十分困難，所以，相關工作人員就需要對教材進行改革。本文簡要論述了當前小學音樂教材存在的不足，并探討相應的解決方法，目的在于進一步幫助學生掌握音樂知識，完善自身發(fā)展。

關鍵詞：小學音樂；歌曲；現狀；解決策略

歌曲的學唱是小學音樂教學的關鍵內容之一。學生們通過學唱歌曲、聆聽音樂，可以獲得情操方面的陶冶，對身心成長都有積極的促進作用。然而，在當前的小學音樂教材課本中，很多歌曲都存在不足之處，從而使學生感覺學習十分困難，長此以往，必將使學習音樂的積極性發(fā)生下降，嚴重的甚至產生厭惡心理。所以，相關工作人員應轉變教材格式，音樂教師應積極引導學生掌握音樂基礎內容，從而為學生以后的成長夯實基礎。

一、當前小學音樂教材中歌曲的現狀

現今，原創(chuàng)性的歌曲越來越多，而教材上的歌曲就面臨了較為尷尬的境遇。我們都知道，質量較差、格調較低的歌曲是無法進步小學音樂教材的，然而，一些質量良好的歌曲也不一定都可以選入教材，需要結合教學的任務，僅可以作為一些聆聽類的曲目編錄到教材中。同時，當前很多歌曲由于時代過于久遠，學生們缺乏對歌曲內容的認知，無法形成畫面，從而使學生感覺學習起來十分困難，喪失學習音樂的積極性。所以，作為小學音樂教師，就需要幫助學生理解音樂內容，利用多種教學方法激發(fā)學生的學習熱情，從而提高教學質量，為學生以后的成長與發(fā)展夯實基礎。

二、提高小學音樂教學質量的方法

（一）沖破教材的束縛

在進行小學音樂教學期間，如果將課程內容局限在教材中，則會使學生對音樂的學習積極性降低。教師應針對性的選取一些同教材內容相關聯，但有沖破教材束縛的流行性歌曲，從而激發(fā)學生對音樂的喜愛。對于小學生來講，他們還沒有形成完整的人生觀及價值觀，對一切充滿好奇，教師就應結合學生的這一特點，將音樂知識同學生的日常生活、感興趣的內容結合起來，從而使學生在潛移默化中掌握音樂技巧，提高自身音樂能力。

（二）利用多媒體技術進行教學

伴隨著科學技術的不斷提升，多媒體技術在教學方面得到了廣泛的應用，并發(fā)揮著十分顯著的效果。作為小學音樂教師，在進行課程講解時，就可以利用多媒體技術為學生展示色彩鮮艷的圖片、生動靈活的短片，從而激發(fā)學生的好奇心與積極性，促使學生主動參與音樂學習。例如：教師在講解《民族的舞步》課程時，由于很多學生都不能了解少數民族的文化，所以掌握該課程內容十分困難，這時，教師就可以利用多媒體為學生播放一些民族的圖片，放映一些少數民族人們跳舞的視頻等，從而讓學生能夠更形象的對課程知識進行了解，從而更深入、扎實的掌握音樂內容。

（三）對教學模式進行改進

想要提高教學質量，就需要對教學模式進行改進。盡管當前小學音樂課本中的歌曲存在一些問題，無法激發(fā)學生對音樂的喜愛，再加之傳統(tǒng)枯燥的教學模式，就會遏制學生的音樂才能。作為小學音樂教師，就需要改進教學模式，為學生創(chuàng)建輕松、歡快的教學氛圍，從而調動學生的學習欲望。對于小學生來講，他們普遍都喜愛玩耍，教師就可以針對學生這一特點，將游戲引入音樂教學中，或者帶領學生編排音樂劇，從而激發(fā)學生對音樂的喜愛，為學生以后的發(fā)展奠定扎實基礎。

三、總結

總而言之，盡管當前小學音樂課本中的歌曲存在一些問題，影響了學生對音樂學習的興趣。那么，作為小學音樂教師，就應沖破教材的束縛，轉變教學模式，利用多種教學方法調動學生對學習音樂的積極性，從而幫助學生完善自身發(fā)展。

參考文獻：

[1]石林.新形勢下小學音樂教師素質問題的思考[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012（05）.