朱秋紅

摘 要：愉悅教育的特點就是可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，教師從教學(xué)中感受到快樂。那么，怎樣才能構(gòu)建出一個愉悅的教學(xué)課堂呢？從了解學(xué)生；打造學(xué)習(xí)環(huán)境；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；建立平等師生關(guān)系幾個方面入手，分析如何才能構(gòu)建出愉悅的小學(xué)語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：愉悅；小學(xué)語文；興趣；平等

一、充分了解學(xué)生

小學(xué)語文的教材內(nèi)容豐富且題材廣，具有知識性、趣味性等特點，多數(shù)文章可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。但不是所有文章都如此，部分內(nèi)容無法很好地引起學(xué)生的興趣，又或者是學(xué)生只對文章中的某一段有興趣。這種時候，教學(xué)就要充分地去了解學(xué)生的興趣，因為直接興趣對于設(shè)計教學(xué)方案有非常重要的作用。教師可以運用座談或是問卷的方式來了解學(xué)生閱讀的興趣點。

二、運用導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對自己所學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了興趣，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動性，才會主動積極地去探究。在一堂課開始的時候，導(dǎo)入語是教師面對學(xué)生所設(shè)置的第一個環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)的好壞直接影響著整節(jié)課的授課情況。所以教師要擅長運用導(dǎo)入語，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、打造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師是組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該充分去調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺等感官，讓學(xué)生可以有興趣參與學(xué)習(xí)過程，

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅的情緒。教師要打造出多種式樣的教學(xué)活動，通過教學(xué)活動讓學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生思維的碰撞，實

現(xiàn)合作競爭，并在交流中發(fā)展。在課堂教學(xué)中要盡量讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，少一點考試帶來的壓力，多一些學(xué)習(xí)中的快樂。總而言之，要建立愉悅的學(xué)習(xí)氛圍就一定要積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對于語文的求學(xué)欲望。

四、建立起平等的師生關(guān)系

教師在進行教學(xué)的時候，實際上就是教師教、學(xué)生學(xué)的過程，在這一個過程中，學(xué)生和教師是無法分離的，由此可見，在學(xué)生的成長過程中要為學(xué)生創(chuàng)造出平等、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生成長不可缺少的條件。學(xué)生只有在和諧、平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)才能建立起愉悅的情緒，也才能有一個良好的學(xué)習(xí)空間，從而充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性及主觀能動性。

綜上所述，愉悅是教學(xué)的形式，教學(xué)是愉悅的目的。看到自己學(xué)有所成，學(xué)生才會真正地愛上學(xué)習(xí)，愉悅的精神才會得到發(fā)揚，最后成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻：

[1]張亞輝.給小學(xué)生一個快樂的語文課堂.考試周刊，2012（71）.

[2]李國平.創(chuàng)建小學(xué)語文教學(xué)的快樂課堂.教育科學(xué)，2012（7）.

（作者單位 吉林省大安市第二實驗小學(xué)）