張港

提起手鐲，我有好幾個，有白金的，有珍珠的，還有玉石的……但是，在我的眼里，最美麗、最珍貴的還是我的學生送給我的那一個“紙手鐲”。

記得那是2005年的9月10日，當我像往常一樣走進教室，立刻被孩子們熱情的問候聲包圍了，隨后，一張張漂亮的卡片堆滿了講臺，一束束美麗的鮮花塞滿了我的雙手，正在我應接不暇的時候，突然，我聽到了一個怯怯的聲音：“老師，這個手鐲送給你！”我定睛一看，原來是Q拿著一個紅色的圓圈狀的東西正在滿懷期待地望著我。我仔細一看，不僅啞然失笑，那個被他稱作“手鐲”的東西其實是雙面膠用完后剩下的紙圈，不過，又被他用紅色的彩紙小心地包裹了一圈。我感動于孩子的這一番心意，為了不讓他失望，我真誠地對他說：“謝謝你，我非常喜歡你送給我的這個手鐲！”他把“手鐲”小心地放在我的手上，甜甜地笑了！

提起Q，凡是教過我們班的老師估計對他都印象深刻。對于低年級的學生來說，聽寫字詞是最常見的一種學習形式 ?？蒕好像是這些生字的“絕緣體”，每次聽寫10個倒有8個寫錯，背默古詩、課文對于他來說簡直就是“天災”，每次閱讀考級，考不過的肯定是他！因為這些，在我們班，挨我的批評最多也是他！盡管如此，這孩子仍然對老師懷著一顆純純的依戀之情、愛戴之情，作為老師，我又怎么忍心因為他的暫時掉隊而放棄他呢？我暗暗下定決心：我要把這個“美麗的手鐲”打造成一把開啟他心智大門的鑰匙，我要把這個“美麗的手鐲”幻化成鼓舞他奮進的春風！

第二天，我拿著這個手鐲走進教室，悄悄來到Q的座位旁，微笑著對他說：“我很喜歡你送我的這個手鐲，但是如果在手鐲上再畫上一些美麗的花朵，這個手鐲就更漂亮了！你想不想親自動手，把這只手鐲打扮得更漂亮？”“想！”這孩子咧開嘴，開心地笑了。“來，老師和你簽一個君子協(xié)定：以后只要你會背一首古詩，或者聽寫得到一個100分，我們就一起給這個手鐲添上一朵美麗的小花，好嗎？”他瞪著一雙興奮的眼睛，使勁點著頭！一次又一次，他在我的鼓勵下，努力著，進步著， 享受著屬于他自己的成功，感受著屬于他自己的快樂，他用自己的努力和汗水裝點著這只美麗的手鐲！在最近一次的閱讀考級中，他考出了89分的好成績，這對別的孩子來說，也許不算什么，但對他來說，我知道，他已經(jīng)盡力了！

謝謝你，美麗的手鐲！你不但裝點了我的生活，更裝點了孩子的心靈！

（河南省南陽市油田第五小學 473132）