宋江芬

[摘要]如何幫助職業(yè)學(xué)?！澳猩唷钡膶W(xué)生們樹(shù)立和增強(qiáng)自信心是職校教師管理好班級(jí)的關(guān)鍵。班主任老師應(yīng)該突破傳統(tǒng)職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理方法，幫助男生們樹(shù)立自信心；與任課老師齊心協(xié)力，增強(qiáng)男生自信心；用默默的真誠(chéng)的愛(ài)，激發(fā)男生自信心。

[關(guān)鍵詞]男生班；職高生；自信心

職業(yè)學(xué)校里某些專業(yè)常有“純男生班級(jí)”出現(xiàn)。來(lái)職校的男生有的以前成績(jī)極差，壞習(xí)慣多，經(jīng)常挨師長(zhǎng)批評(píng)，面對(duì)學(xué)習(xí)，自信缺失，面對(duì)生活，隨波逐流。但值得慶幸的是這些男生有的還相當(dāng)聰明，只是學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后而已，他們的內(nèi)心深處還有很多好的東西潛藏著，所以管理好一個(gè)男生班是充滿挑戰(zhàn)性的但又是充滿希望的。

蕭伯納說(shuō)：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”自信是一種難以言表的力量，自信能最大限度地激發(fā)一個(gè)人的潛能。所以管理“男生班”的所有方法都應(yīng)以培養(yǎng)男生的自信心為出發(fā)點(diǎn)。筆者總結(jié)了在男生班里幫助男生樹(shù)立自信心、激發(fā)自信心、增強(qiáng)自信心的方法。

一、幫助男生樹(shù)立自信心

開(kāi)學(xué)第一天就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們明白班級(jí)管理計(jì)劃——“引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)”，向家長(zhǎng)們灌輸正確的教育觀，最后要求家長(zhǎng)必須給孩子寫(xiě)封信：找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，夸夸孩子，寫(xiě)寫(xiě)孩子讓父母感動(dòng)過(guò)的地方。絕不允許家長(zhǎng)寫(xiě)孩子的缺點(diǎn)，只允許寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，是為了保護(hù)男生的自尊，更大程度地增強(qiáng)男生的自信心。學(xué)生的缺點(diǎn)遲早會(huì)暴露，到那時(shí)再及時(shí)幫他改正不遲。有了父母正面的肯定和暗示，學(xué)生的一些缺點(diǎn)興許會(huì)自動(dòng)改掉。再者，因?yàn)閬?lái)職校的男生最不想讓老師知道的就是自己不太光彩的過(guò)去，所以從家長(zhǎng)和老師讓學(xué)生過(guò)去的缺點(diǎn)真的成為過(guò)去，不再提起，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)自信的新開(kāi)始，引導(dǎo)他們對(duì)自己有個(gè)清晰的自我認(rèn)識(shí)，促使他們默默地改掉以前的缺點(diǎn)絕對(duì)是明智之舉。

在新生的第一次班會(huì)上，把班級(jí)事務(wù)分成與學(xué)生人數(shù)對(duì)等的項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生自己的特長(zhǎng)和服務(wù)意向安排出班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的負(fù)責(zé)人，讓男生人人都為班級(jí)服務(wù)。通過(guò)為班級(jí)做事，使男生認(rèn)識(shí)到自己的重要價(jià)值，從而樹(shù)立自信心。

另外，引導(dǎo)男生們與他們喜歡的影視作品中的某些角色如《火藍(lán)刀鋒》中的蔣小魚(yú)對(duì)比，使男生們清楚自己也像蔣小魚(yú)一樣聰明有潛力，用蔣小魚(yú)的成功樹(shù)立男生們“努力后也能取得成功”的信心。

二、任課老師齊努力，增強(qiáng)男生自信心

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師善于把學(xué)生引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動(dòng)中去，就連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專心致志地學(xué)習(xí)??！”凡是給人以成功樂(lè)趣的腦力勞動(dòng)，總會(huì)收到發(fā)展學(xué)生能力的效果的。

實(shí)際教學(xué)中男生班里所有任課老師齊努力，用生活中有用的和學(xué)生感興趣的實(shí)例來(lái)設(shè)置教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W得會(huì)，不斷體驗(yàn)成功，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如借助多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞用橢圓形盤(pán)子盛放的熱菜、涼菜和冷拼造型帶來(lái)的美感，使學(xué)生理解“合理應(yīng)用橢圓的七個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)（一個(gè)中心、兩個(gè)焦點(diǎn)、四個(gè)頂點(diǎn)）和兩個(gè)對(duì)稱軸就能產(chǎn)生美感”。這樣用與學(xué)生專業(yè)相聯(lián)系的內(nèi)容設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)，極大地提高了男生的學(xué)習(xí)興趣。食品雕刻老師則用以前雕好的作品模型，使男生們一下子就感受到了食品雕刻的美從而樹(shù)立起迫切想學(xué)好食品雕刻的決心。任課教師們只要齊努力，調(diào)動(dòng)男生們的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的引導(dǎo)下使男生們學(xué)得會(huì)，就能增強(qiáng)其自信心。

三、用默默的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)，激發(fā)男生自信心

來(lái)職業(yè)學(xué)校的男生們以前最不缺少批評(píng)，最缺少的是表?yè)P(yáng)和關(guān)愛(ài)。只有教師對(duì)男生真誠(chéng)的愛(ài)，才能更大程度地喚醒學(xué)生的自我教育能力，才能更大程度地激發(fā)男生們的自信心。

男生們會(huì)對(duì)校園里的女生們感興趣，有的想戀愛(ài)。這個(gè)時(shí)候，不應(yīng)嘲笑批評(píng)男生，而是用心教育男生，引導(dǎo)他們與女生正常交往，而不是過(guò)早地談戀愛(ài)而荒廢學(xué)業(yè)。當(dāng)男生們開(kāi)始關(guān)注女生時(shí)，他們會(huì)自覺(jué)地注意言行和自身形象。借助男生的這種心理，引導(dǎo)男生養(yǎng)成良好的習(xí)慣并改掉自身的缺點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)男生用學(xué)業(yè)上的成功來(lái)增強(qiáng)自身的魅力。男子漢的面子最需要保護(hù)。班里會(huì)有常犯錯(cuò)的男生，堅(jiān)持用不傷自尊的方法批評(píng)他，同時(shí)懷著對(duì)他的極大希望教育他，他終會(huì)明白是非，明白老師對(duì)他的一片良苦用心和真誠(chéng)愛(ài)心。老師尊重、不放棄他，男生最終也不會(huì)再自暴自棄。在老師的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)下，男生自會(huì)看重自己，增強(qiáng)自信，取得進(jìn)步。

責(zé)任編輯 沁 硯