馬鶯

【摘要】高效課堂，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；高效課堂；探索

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性問題由來已久。幾十年來，我們都在不斷探索小學(xué)語文教學(xué)的實效性問題。經(jīng)過廣大小學(xué)語文教育工作者的努力，我們的小學(xué)語文課堂教學(xué)在提高實效性上有了很大的改觀。但是，反觀我們的教學(xué)，在新課改已經(jīng)開展多年的今天，雖然語文教學(xué)改革不斷深化，課堂的人文性有所加強，但在我們平時的教學(xué)中還存在著教師“低效” 的工作。由于課程設(shè)置的正規(guī)化，一個星期6-8節(jié)語文課，一節(jié)課40分鐘，對于以前靠多上課，多輔導(dǎo)來取得成績的一部分老師來說，要完成全部語文教學(xué)任務(wù)是很難的。他們感到無所適從，從而總是千方百計地想要占用學(xué)生的活動時間，甚至業(yè)余時間，他們不舍得讓學(xué)生下課，不舍得那課間的十分鐘，總是晚下課早上課，而一心想讓學(xué)生多掌握一點知識，多提高一點成績，可結(jié)果呢？不但違反了素質(zhì)教育的目的，更是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。那么，我們又該如何使我們的教學(xué)更有實效，從而達(dá)到高效呢？

一、教學(xué)課前準(zhǔn)備要充足

作為一名教師要想上好一節(jié)課，課前必須做充分的準(zhǔn)備。即備課，即一備教材，二備學(xué)生知識儲備，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預(yù)想到的。老師的文化知識、培養(yǎng)能力、對待人生的態(tài)度等都影響著學(xué)生。原來有一種說法是“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說這種說法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時代的需要，因為學(xué)生的思想、知識也是時刻在變化的。于是有人說：“要想給學(xué)生一杯水，自己就得變成一個永不干枯的泉水。”也就是說老師要時時刻刻在學(xué)習(xí)。

二、重視課前預(yù)習(xí)

磨刀不誤砍柴功，學(xué)習(xí)知識同樣要作好準(zhǔn)備工作。預(yù)習(xí)時，對一些難理解的內(nèi)容，教師要做充分的指導(dǎo)。從預(yù)習(xí)內(nèi)容上，要指導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系、融會貫通、擴展延伸；從預(yù)習(xí)方法上，要指導(dǎo)學(xué)生多讀、深思、會問、善議、精評；從學(xué)習(xí)習(xí)慣上，要指導(dǎo)學(xué)生逐步做到一絲不茍、持之以恒。充分的課前預(yù)習(xí)能有效地提高課堂效率。

三、扎扎實實上好課

課堂是我們教學(xué)的主陣地，而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師對課堂的組織與調(diào)控，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)材料的取舍與提煉，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

（一）重視第一課時的教學(xué)

從教學(xué)目標(biāo)來說，第一課時應(yīng)該解決基本的字詞，能夠理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的情感。新課標(biāo)指出，字詞教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，盡管隨著年級的升高，字詞教學(xué)的特點逐漸減弱，但字詞教學(xué)仍屬于六年一貫的教學(xué)目標(biāo)，仍須重視和認(rèn)真完成。

（二）抓好品讀感悟

從教學(xué)目標(biāo)來說，通過品味詞句，更深地體驗課文情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。一節(jié)好的語文課不是教師的展臺，而應(yīng)該是學(xué)生的展臺，教師要用樸實的語言穿針引線，用樸實的教學(xué)風(fēng)格來引領(lǐng)學(xué)生，在賞讀中理解，在理解中感悟，在感悟中實現(xiàn)語言素養(yǎng)的積淀。在重點字詞的理解上，在重點句子的賞讀中，都體現(xiàn)了扎實求實效的特點。教師不是用分析來理解，而是在反復(fù)賞讀中引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，去表達(dá)，學(xué)生的能力在這種自主性的探究中自然形成。

（三）設(shè)計好語文基本功訓(xùn)練點

本環(huán)節(jié)要求根據(jù)“本文基礎(chǔ)知識點”設(shè)計相關(guān)鞏固、應(yīng)用、拓展訓(xùn)練。“本文基礎(chǔ)知識點”指字、詞、句、段、篇等基本功訓(xùn)練點，也就是學(xué)習(xí)本文所要掌握的語文知識和形成的語文能力。語文能力的提高要靠訓(xùn)練。訓(xùn)練要抓住關(guān)鍵處練。關(guān)鍵處在哪？一是分析學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的問題。問題之所在，就是訓(xùn)練處。二是薄弱環(huán)節(jié)。三是把握年段要求，注意前后訓(xùn)練的梯度。訓(xùn)練是達(dá)成語文學(xué)習(xí)能力和提高語文素養(yǎng)的必經(jīng)之路。一切學(xué)習(xí)都離不開訓(xùn)練，沒有哪一種能力和素養(yǎng)能離開訓(xùn)練而自動達(dá)成。在教學(xué)過程中，抓好這幾個環(huán)節(jié)，不僅能提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生的能力及語文素養(yǎng)也會在遷移默化中形成。

四、提升教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵

教學(xué)效率的提高關(guān)鍵在于老師，首先教師要轉(zhuǎn)變思想，樹立素質(zhì)教育理念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，通過提高課堂效率 “把時間還給孩子”、“把健康還給孩子”、“把能力還給孩子”。其次教師要有廣博的知識。要想教好一門課，教師只具備該學(xué)科的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他必須站在一個更高的角度，在更廣泛的范圍內(nèi)去對待某一學(xué)科知識。教學(xué)中既給學(xué)生以必要的基礎(chǔ)知識，又開拓學(xué)生的視野，促使他們勤于思考，使各種知識相互聯(lián)系，提高教學(xué)效率。

總之，追求高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，更是語文課堂教學(xué)的生命。讓每個學(xué)生都能健康成長是語文教育的最終目的。作為一個教師，要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，就能不斷提高課堂教學(xué)效率。

（編輯：龍賢東）