賈紅艷

摘 要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門(mén)涉及面廣、在各個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用越來(lái)越廣泛的課程。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，探討了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課以“考”促學(xué)的方式、方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 基礎(chǔ)教學(xué) 促學(xué)方式

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門(mén)面向中職學(xué)校全體學(xué)生的公共基礎(chǔ)課，涉及面廣，在各個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用越來(lái)越廣泛。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化、搜索數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力，為以后使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)崗位需要，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在工作崗位上可持續(xù)發(fā)展的再學(xué)習(xí)能力，具有重要

作用。

筆者根據(jù)多年從事中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談一下自己的看法。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)是思想活躍，對(duì)新事物和新知識(shí)比較感興趣，但缺乏學(xué)習(xí)的耐力和毅力；他們個(gè)性強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自我；紀(jì)律性和組織性較差，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)；生活自理能力差。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，有很多學(xué)生只知其一不求知其二，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，只對(duì)游戲感興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中如果以“考”促學(xué)，會(huì)取得意想不到的效果，現(xiàn)就此與大家共同探討。

二、以“考”促學(xué)

1.一課一測(cè)，打好基礎(chǔ)

以實(shí)踐課做明線(xiàn)，理論知識(shí)在實(shí)踐中滲透。以書(shū)面作業(yè)、上機(jī)實(shí)踐等形式，將知識(shí)、技能分散到平時(shí)的每一節(jié)課中，逐一加以落實(shí)，一課一測(cè)，夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。每次考核的成績(jī)都作為平時(shí)成績(jī)記錄在案，并以此作為平時(shí)成績(jī)，占總成績(jī)的20%。

2.以實(shí)例操練代替考試，“以練代考”

每一實(shí)例（小知識(shí)點(diǎn)）、每一任務(wù)（幾個(gè)小知識(shí)點(diǎn)）、每一專(zhuān)題（一個(gè)大知識(shí)點(diǎn)）、每一模塊（一個(gè)應(yīng)用軟件），都可讓學(xué)生用命題設(shè)計(jì)、作品展示等實(shí)戰(zhàn)操練代替考試，拿出他們個(gè)性化的作品，然后填寫(xiě)上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，寫(xiě)出收獲、心得和反思等相關(guān)內(nèi)容。這部分的成績(jī)占總成績(jī)的20%。

比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)各種主題的Word展出板報(bào)、PowerPoint幻燈片廣告、電子賀卡、Excel考勤表格、函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)例等。

3.舉辦技能大賽、文明風(fēng)采大賽，“以賽促學(xué)”

以市、省、國(guó)家級(jí)技能大賽及“文明風(fēng)采”比賽為契機(jī)，在校內(nèi)舉辦多項(xiàng)比賽。無(wú)論是漢字錄入、Word圖文混排、Excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)或PowerPoint演示文稿制作等項(xiàng)目無(wú)不在考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)設(shè)計(jì)各類(lèi)主題還可以鍛煉學(xué)生對(duì)社會(huì)的洞察能力。每次比賽都頒發(fā)獎(jiǎng)品并張榜公布。目的是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變、創(chuàng)新能力。這部分的成績(jī)占總成績(jī)的10%。

4.聯(lián)誼方式考核，“以幫促學(xué)”

充分利用中職學(xué)生思想活躍、動(dòng)手操作能力強(qiáng)、時(shí)間充裕的優(yōu)勢(shì)，在各班內(nèi)培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)骨干學(xué)生，完成一些諸如機(jī)房的維護(hù)、維修和管理，各班出勤情況、衛(wèi)生檢查、公寓管理等一些文件的設(shè)計(jì)制定和打印。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，然后分別從教師、學(xué)生層面對(duì)他們進(jìn)行考核，合格并有責(zé)任心者留用。

5.學(xué)期末“無(wú)紙化考試”

這種考試，由老師根據(jù)班級(jí)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多套考題，每個(gè)班級(jí)的考題還可以分為不同的能力等級(jí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力從題庫(kù)中自由抽取試題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，幾個(gè)教師根據(jù)學(xué)生的操作情況及選題情況進(jìn)行答辯、點(diǎn)評(píng)。這個(gè)部分的成績(jī)占總成績(jī)的30%。

6.職場(chǎng)環(huán)境測(cè)試

走出教室到行業(yè)中去，在崗位中學(xué)習(xí)，在職場(chǎng)環(huán)境中測(cè)試已成為必然。行業(yè)能為學(xué)生提供完備、真實(shí)的工作和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生職業(yè)能力考核完全可以在行業(yè)里進(jìn)行，由學(xué)校教師及實(shí)習(xí)行業(yè)的工程技術(shù)人員在實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生是否達(dá)到課程所確定的職業(yè)能力目標(biāo)，是否形成行業(yè)所需要的職業(yè)技能。這個(gè)部分的成績(jī)占總成績(jī)的20%。

比如，讓學(xué)生利用假期去公司當(dāng)文員、材料員，做個(gè)標(biāo)書(shū)，搞個(gè)預(yù)算，課余時(shí)間幫老師處理一些辦公自動(dòng)化工作。這樣既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的目的，又鍛煉了學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生以后就業(yè)創(chuàng)造了有利條件，提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。將學(xué)生下放到公司、企業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生“下河”，讓學(xué)生在“游泳中學(xué)會(huì)游泳”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)最后結(jié)業(yè)成績(jī)?yōu)椋阂徽n一測(cè)20%+以練代考20%+以賽促學(xué)10%+無(wú)紙化考試30%+職場(chǎng)環(huán)境測(cè)試20%。

總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，只要引導(dǎo)有方，方法得當(dāng)，學(xué)生是很感興趣的。以“考”促學(xué)只是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)活動(dòng)中的一小部分，要想培養(yǎng)“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才”，使學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，就必須抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。