儲靜
摘 要:隨著新課改的不斷深入,越來越多的教學方法被創(chuàng)造出來,游戲教學法就是其中之一。成功的游戲教學不僅能激發(fā)學生的學習積極性,還能寓教于樂,使學生在輕松愉快的游戲氛圍中學到新知識,并加深對知識的理解,鞏固所學知識。
關鍵詞:小學英語;游戲教學;求知欲;鞏固知識
小學是學生學習語言的黃金時期,這個階段的學生對語言特別敏感,學習起語言來也很容易。因此,教師必須抓住這個時間段,讓學生多接觸英語,并培養(yǎng)學生良好的語言學習習慣,使學生為今后的學習奠定堅實的基礎。但是,這個階段的學生也存在有意注意時間短、以形象思維為主的特點。所以,教師在教學時需激發(fā)學生的學習興趣,利用形象的方法教學知識,使學生在愉悅、快樂的氛圍中輕松學習知識,記憶知識。
孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”由此可見,興趣是非常重要的。小學生只有具有強烈的好奇心和求知欲,才能持續(xù)地學習知識,才能積極主動地獲取知識。為了實現(xiàn)上述目標,教師在教學中應積極采取新穎的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,促使學生主動學習。采用新穎的教學方法不能是盲目的,不顧學生實際的,因此,教師應對教學方法進行篩選。通過教學實踐證明,游戲教學法是一個能很好激發(fā)學生學習興趣的方法,也符合學生的心理需求。愛玩是小學生的天性,他們非常喜歡游戲,教師采用游戲教學法可以使學生在學中玩,在玩中學,能吸引住學生的注意力,產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲,而且學生會非常樂意地接受學習。
一、開展游戲教學的依據(jù)和優(yōu)勢
小學生活潑好動,浪漫天真,對任何新穎有趣的事物都有極大的興趣。由于學生的這個特點,我們教師應以能吸引學生注意力的教學方式來教授知識,使學生積極學習。游戲教學符合學生的心理和生理的特點,可以在短時間內(nèi)吸引學生的注意力,可以將英語課堂變得妙趣橫生,可以使學生快樂、愉快地學習知識。而且,游戲教學可以為學生創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍,使學生在游戲中與同學一起學習,并使學生通過實踐和切身體會,真正掌握知識,運用知識。此外,游戲教學可以激發(fā)學生的競爭的心態(tài),使學生在游戲中努力學習知識,從而最終真正學會學習。
教師在教學中開展游戲教學的優(yōu)勢有很多。(1)激發(fā)了學生的學習興趣,使被動學習變成主動學習。(2)構建了輕松的課堂教學環(huán)境,使學生愉快地進行情感體驗,獲得知識。(3)增加了學習的趣味性,化難為易,使學生更容易地掌握知識。(4)培養(yǎng)了學生的競爭和合作精神,使學生能更好地適應社會,為將來的學習工作打下堅實的基礎。(5)鍛煉了學生的聽、說、讀、寫能力,使學生的交際能力得到了發(fā)展,從而進一步鞏固了所學的知識,使學生更加自信。
二、開展游戲教學的方法
游戲教學突出學生的主體地位,關注學生的行為表現(xiàn),真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的目標,使學生真正成為課堂的主人,真正參與到課堂教學中來。而且,開展游戲教學的方法有很多,并不拘泥于形式,也不限制場地,只要是符合學情,能夠激發(fā)學生學習興趣,使學生積極參與的,就是好的、正確的方法。因此,我們教師可以根據(jù)自己學生的實際情況挑選方法。下面,我就簡單地列舉幾個常用的游戲教學的方法。
1.看圖猜詞法
為了使學生更加深刻地記住新學的單詞,我們可以采用看圖猜詞法。在學生學完單詞后,我們可以利用多媒體出示圖片或者單詞,并隨機選取一張讓學生猜。比如,在學完關于食物的單詞后,我們可以給學生出示圖片,再提問:“Is it a cake?”或者“What is this?”然后,我們找學生來回答。這樣不僅能集中學生的注意力,還能使學生樹立自信心。
2.唱歌法
課本中有很多與課文內(nèi)容有關的歌曲,我們在教學中可以利用這些歌曲營造良好的課堂氛圍,調(diào)動學生學習的積極性。而且,優(yōu)美的歌曲可以使學生記憶知識更加輕松,且不易忘記。
3.真實情境設置法
采用這種方法不僅能使學生鞏固學過的知識,還能使學生更輕松地學習新知識。例如,在教學Family前,我們可以讓學生先收集自己家庭成員的照片,然后在上課時用多媒體展示出來,并請學生介紹自己的家庭。這樣,學生將所學知識運用于實際生活中,不僅激發(fā)了學習的興趣,而且使學生得到了充分的展示,樹立了自信心。
4.表演法
教材中有讓學生表演的環(huán)節(jié),如表演木偶劇等,這些都是我們應好好利用的資源。例如,我們可以讓學生根據(jù)書上的提示制作完成木偶,然后讓學生自編自導表演木偶劇。這樣,不僅激發(fā)了學生的學習熱情,還使學生的綜合素質(zhì)得到了提高。
三、開展游戲教學應注意的地方
我們在課堂上開展游戲教學雖有一定的好處,但也有很多需要注意的地方。具體來說,我們應注意以下幾點。(1)我們要掌控好教學方向。小學生年齡小,玩起來有時會忘記所要達到的目標。這時,教師應及時給予學生提醒,使他們在游戲中有所收獲。(2)應掌握好時間。課堂上的時間是有限的,我們應根據(jù)課程的具體情況,選擇好游戲的形式,規(guī)定好游戲的時間,不能本末倒置,忽略了學習的重點。
總之,游戲教學是一種有效的教學方式,教師應根據(jù)實際的教學情況選擇何時使用,這樣才能真正體現(xiàn)游戲教學的價值,使學生更快樂地學習。
(作者單位 江蘇省宜興市廣匯實驗小學)
編輯 代躍先