孫燁

摘 要：寫作技能是要求較高的一種能力，它對學生的綜合能力要求很高，因此英語寫作能力必須從初中開始抓起。在今后的教學中，應根據(jù)以下幾點，培養(yǎng)學生的寫作能力。

關鍵詞：寫作能力；培養(yǎng)方法；批改結合

《義務教育英語課程標準》要求初中學生掌握聽、說、讀、寫四種基本技能，在這四種技能中，寫作技能又是要求較高的一種能力，它對學生的綜合能力要求很高，因此我們意識到英語寫作能力必須從初中開始抓起。

初中英語課標中對英語寫作的要求如下：

能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材，能獨立起草短文，能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系。能簡單描述人物和事件，能根據(jù)圖示或表格寫出簡單的段落。所以導讀英語課標，結合近年中考，在今后的教學中，應注意以下幾點，培養(yǎng)學生的寫作能力：

1.加強學生的寫作意識，突出學生主體。

2.用好課堂上的聽力材料，以聽練說，以說練寫，從而提高英語寫作能力。

3.要求學生多背誦條理清晰的范文及常用短語和句型。

4.課堂上多訓練和培養(yǎng)學生的復述課文能力，并在每個Seition C或D中練習學生修寫短文和對話的能力，從而修寫或練寫每一個Topic的話題作文。

5.注意對學生寫作合格的指導，讓學生關注過渡詞的使用，寫作過程中應注意審題，做到開門見山，緊扣主題。

注意文章的寫作順序。具體要求如下：

（1）語言正確、規(guī)范，符合說英語的人的習慣。

（2）讓學生盡量使用學過的熟悉的單詞或句型，盡量避免中國式英語。

（3）多使用簡單句，少使用復合句。

（4）注意文章中過渡句或過渡短語的使用，正確使用and，but，or，so，than，after等詞。

（5）文章中反復出現(xiàn)的人物或地點，應用相應的代詞代替，避免重復。

（6）掌握好文章的大意，注意前后的一致性。

（7）文章結尾適當中，一兩句評論發(fā)表自己的看法，使文章得以升華。

（8）寫完文章后，要重新讀一遍，檢查文中的人稱、時態(tài)、語態(tài)、單復數(shù)、固定搭配等。尤其注意英語和漢語之間的差異。

（9）規(guī)范學生的書寫，并要盡量避免拼寫錯誤。

（10）在指導完寫作方法之后，教師應注意寫作的指導、批改及講評，不同地采用自改、互改與教師查用相結合的方法，教師要把寫作中存在的問題講清，從而收到更好的效果。

總之，提高學生寫作能力的方法是多種多樣的，我們應該從學生實際出發(fā)，關注學生的寫作訓練。在初中教學中把聽、說、讀、寫結合起來，只要多讀多寫，堅持訓練，相信學生的英語書面表達能力一定能全面提高。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市第一中學）