張弘

摘 要 鉗工實(shí)習(xí)是中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一門關(guān)鍵課程，汽車修理工要有熟練使用工具和操作設(shè)備的能力——鉗工技能，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要采用“需要”激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要切實(shí)提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法和訓(xùn)練手段，自覺加強(qiáng)責(zé)任意識，認(rèn)真做好巡回指導(dǎo)工作，完善實(shí)習(xí)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 汽修專業(yè) 鉗工實(shí)習(xí) 中職教育

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

汽車產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，涉及到國家安全的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。隨著汽車消費(fèi)的日漸火爆和汽車保有量的迅速增長，我國的汽車維修企業(yè)近年來迅猛發(fā)展，進(jìn)入新世紀(jì)以來，這一行業(yè)已開始走向成熟。汽車維修市場出現(xiàn)了新的變化，汽車維修企業(yè)向大規(guī)模、高檔次、高水平發(fā)展。汽車維修人才的缺口在一路擴(kuò)大，未來將可能成為制約汽車行業(yè)發(fā)展的重要瓶頸，所以培養(yǎng)越來越多的高素質(zhì)汽修人才已成為當(dāng)務(wù)之急。

本文結(jié)合我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，談?wù)勅绾翁岣咂迣I(yè)學(xué)生鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，為專業(yè)實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1 開設(shè)鉗工實(shí)習(xí)的重要性

什么是“鉗工”？鉗工是用鉗工工具或設(shè)備，按技術(shù)要求對工件進(jìn)行加工、修整、機(jī)器的裝配、拆卸、調(diào)試、維修的工種。其特點(diǎn)是以手工操作為主、靈活性強(qiáng)、工作范圍廣、技術(shù)要求高，操作者的技能水平直接影響產(chǎn)品質(zhì)量。任何工種都需要鉗工知識（能力）去支撐，作為一名優(yōu)秀的汽車維修工，必須具備一定的鉗工技能才能更好地完成汽車的修理、維護(hù)和檢測工作。目前，很多中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的課程體系中沒有開設(shè)鉗工實(shí)習(xí)，或者即使開設(shè)了這門課，也沒有真正重視起來，造成學(xué)生連最基本的鉗工操作技能都沒有掌握，這就為專業(yè)課的教學(xué)實(shí)習(xí)埋下了隱患。

什么是“汽車修理工”？簡單說汽車修理工是使用工、夾、刃、量具，儀器儀表及檢修設(shè)備對汽車進(jìn)行的檢測、維護(hù)、修理、鈑金和調(diào)試等工作的人員。特別是對一些零部件的磨損、變形的矯正與維修，一些標(biāo)記的對正，以及一些間隙的測量等操作，均以鉗工技能知識為基礎(chǔ)，這就要求汽車修理工要有熟練使用工具和設(shè)備的能力，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，縮短維修工時(shí)，提高維修質(zhì)量，降低維修成本。因此，筆者認(rèn)為鉗工實(shí)習(xí)是中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)非常重要的一門課程，必須按照教學(xué)計(jì)劃開足學(xué)時(shí)。

2 實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的制定

制定鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的前提條件是擺正鉗工實(shí)習(xí)在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中的位置，它是打基礎(chǔ)階段，不是最主要部分，因此制定實(shí)習(xí)課題，教學(xué)要求和課時(shí)安排時(shí)，主要依據(jù)實(shí)用性原則，以鉗工基本操作技能訓(xùn)練為主，必須防止本末倒置，下面談?wù)勎倚Ｔ谶@方面的安排，以供同行們研究分析：

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)鉗工實(shí)習(xí)共設(shè)置了十一個(gè)實(shí)習(xí)課題，兩周時(shí)間，64學(xué)時(shí)。包括鉗工入門知識（2學(xué)時(shí)）、常用量具使用（4學(xué)時(shí)）、劃線（2學(xué)時(shí)）、鏨削（4學(xué)時(shí)）、鋸削（4學(xué)時(shí)）、銼削（6學(xué)時(shí)）、鉆孔、擴(kuò)孔等（6學(xué)時(shí)）、刮削及研磨（6學(xué)時(shí)）、銼配（10學(xué)時(shí)）、設(shè)備安裝與拆卸（10學(xué)時(shí)）復(fù)合作業(yè)（10學(xué)時(shí)）通過以上十一個(gè)課題的實(shí)習(xí)，可以達(dá)到以下教學(xué)目的：

（1）懂得常用工具、量具、刃具、夾具的結(jié)構(gòu)，熟練掌握其使用、調(diào)整和維護(hù)保養(yǎng)方法。（2）正確使用和維護(hù)保養(yǎng)常用設(shè)備。（3）掌握鉗工工作中的基本操作技能及相關(guān)理論知識，并能合理選擇切削用量。（4）熟悉常用典型結(jié)構(gòu)的裝配（拆卸）工藝過程。

3 提高鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，必須做好以下幾方面工作

3.1 結(jié)合鉗工實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識鉗工實(shí)習(xí)的重要性

鉗工實(shí)習(xí)所用的工具和設(shè)備都是比較簡單的，如錘子、銼刀、手鋸和鋼板尺等等，學(xué)生對這些缺乏現(xiàn)代化汽息的工具和設(shè)備沒有好奇心，缺乏求知欲，在實(shí)習(xí)時(shí)也就沒有動(dòng)力；還有鉗工實(shí)習(xí)勞動(dòng)強(qiáng)度大，生產(chǎn)進(jìn)度慢，工作效率低，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感，而且一項(xiàng)訓(xùn)練反復(fù)進(jìn)行會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，獲得成就感的進(jìn)程緩慢，造成學(xué)生出現(xiàn)懈怠情緒；再有多名學(xué)生在一起實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)出的聲音很大，錘擊、鋸削、銼削、鉆孔、刃磨等聲音交織在一起，非常刺耳，學(xué)生會(huì)感到心煩意亂，注意力不集中，影響訓(xùn)練效果；另外最主要的是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生對參加鉗工實(shí)習(xí)的認(rèn)識不足，片面地認(rèn)為鉗工實(shí)習(xí)不是主要學(xué)科，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏主動(dòng)性和積極性，造成訓(xùn)練不認(rèn)真、不刻苦，應(yīng)付了事。

通過以上分析可以看出，鉗工實(shí)習(xí)項(xiàng)目特點(diǎn)的制約和學(xué)生主觀方面認(rèn)識的偏差，是影響鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的兩個(gè)最主要因素。因此，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師首先要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生參加鉗工實(shí)習(xí)的重要性：

（1）對學(xué)生的思想教育要貫穿于實(shí)習(xí)教學(xué)的全過程。教育學(xué)生明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，端正實(shí)習(xí)態(tài)度，牢固樹立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，在實(shí)習(xí)中不怕臟、不怕苦、不怕累，勇于進(jìn)取，勤學(xué)苦練，扎扎實(shí)實(shí)地掌握基本操作技能。

（2）加強(qiáng)實(shí)習(xí)觀念教育——“需要”激勵(lì)。只有學(xué)生真正認(rèn)識到鉗工實(shí)習(xí)的重要性，對鉗工實(shí)習(xí)產(chǎn)生“需要”感，才能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)鉗工技能的熱情和動(dòng)力，配合教師積極參與實(shí)習(xí)訓(xùn)練。因此實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要告訴學(xué)生：鉗工實(shí)習(xí)是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，是專業(yè)課教學(xué)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，只有熟練掌握了鉗工技能，才能提升自身的動(dòng)手能力，才能提高操作效率，更好地完成主要專業(yè)課的學(xué)習(xí)任務(wù)——優(yōu)秀的汽車修理工需要鉗工技能來支撐。

3.2 加強(qiáng)實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍建設(shè)，是搞好鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)工作的前提

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的基本素質(zhì)決定了實(shí)習(xí)效果的好壞，所以學(xué)校一定要高度重視實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的各種培訓(xùn)工作，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。作為一名好的鉗工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：首先，要熱愛黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)；其次，要精熟教育學(xué)、心理學(xué)和職業(yè)教育法；第三，要精熟各種教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段；第四，要精熟鉗工專業(yè)知識。

3.3 合理運(yùn)用各種教學(xué)方法及訓(xùn)練方法，完善實(shí)習(xí)過程，提高教學(xué)效果

在鉗工實(shí)習(xí)過程中，教師要吃透教材，讀懂學(xué)生，精熟整個(gè)實(shí)習(xí)過程，要針對教學(xué)的具體情況，制定并合理選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法和訓(xùn)練方案，恰當(dāng)運(yùn)用，有機(jī)配合，做到教法靈活、訓(xùn)練多樣，進(jìn)行科學(xué)合理的知識講解與技能訓(xùn)練指導(dǎo)，把知識性、教育性、科學(xué)性、趣味性同技能訓(xùn)練全方位地結(jié)合起來，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中，主要應(yīng)采取以下幾種教學(xué)方法和訓(xùn)練方法：理實(shí)一體化教法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法、項(xiàng)目教學(xué)法、“杜郎口”教法、討論訓(xùn)練法、對比訓(xùn)練法、分層訓(xùn)練法、互動(dòng)訓(xùn)練法、競賽訓(xùn)練法、合作訓(xùn)練法等等。

3.4 教師要自覺加強(qiáng)責(zé)任意識，認(rèn)真做好巡回指導(dǎo)工作

巡回指導(dǎo)是整個(gè)鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中的一個(gè)最重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生真正接受技能知識并學(xué)習(xí)運(yùn)用和自己動(dòng)手演練的階段，效果的好壞直接關(guān)系到掌握技能水平的高低。巡回指導(dǎo)的重要性就在于能及時(shí)了解學(xué)生訓(xùn)練的進(jìn)展情況，及時(shí)糾正學(xué)生操作中的不正確姿勢和違規(guī)危險(xiǎn)動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并幫助學(xué)生分析和解決問題。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在巡回指導(dǎo)過程中必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）巡回指導(dǎo)一定要及時(shí)。學(xué)生開始一項(xiàng)新的技能訓(xùn)練初期，由于平時(shí)動(dòng)作習(xí)慣及身體協(xié)調(diào)性等原因，非常容易出現(xiàn)習(xí)慣性錯(cuò)誤操作姿勢和動(dòng)作變形、僵硬等現(xiàn)象，甚至發(fā)生違規(guī)操作問題，如果老師沒有及時(shí)地巡回指導(dǎo)，就會(huì)使錯(cuò)誤形成習(xí)慣，以后再糾正就很困難了。

（2）教師的講解、示范及錯(cuò)誤糾正要貫穿于整個(gè)巡回指導(dǎo)過程中。教師在對技術(shù)要領(lǐng)講解、分析和動(dòng)作示范時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)下面的情況：一是部分學(xué)生聽課不認(rèn)真，會(huì)忽視實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對技術(shù)要領(lǐng)和關(guān)鍵問題的講解和示范；二是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師示范演示時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)較多，每個(gè)學(xué)生只能從一個(gè)方位觀看，看不到整個(gè)全貌，以至于在訓(xùn)練時(shí)不能很好地領(lǐng)會(huì)和掌握操作要領(lǐng)。因此實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在巡回指導(dǎo)中要不辭辛苦，多走動(dòng)，面向全體學(xué)生，對學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題要不厭其煩地及時(shí)糾正，多次講解，多次示范，形成：訓(xùn)練→糾正→講解→示范→訓(xùn)練…… 使學(xué)生逐步掌握操作技能和操作技巧，并逐步從生疏到正確再到熟練。

（3）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在巡回指導(dǎo)中必須避免出現(xiàn)以下幾種情況：第一，巡回指導(dǎo)中活動(dòng)范圍小，只指導(dǎo)少數(shù)好學(xué)生，沒有面對全體學(xué)生。（會(huì)造成大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣）。第二，對掌握要領(lǐng)較慢的同學(xué)批評過多，言辭過激。（會(huì)給這些學(xué)生造成心理上的傷害而導(dǎo)致自卑、厭學(xué)甚至棄學(xué)）。第三，在巡回指導(dǎo)過程中喝茶水、吸煙、聊天等。（學(xué)生訓(xùn)練自由散漫處于無序狀態(tài)，容易出現(xiàn)安全事故）。第四，只動(dòng)嘴講，不動(dòng)手操作。（教師技能水平不高或責(zé)任心不強(qiáng)，怕臟、怕累，達(dá)不到好的教學(xué)效果）。第五，點(diǎn)評時(shí)，只點(diǎn)評現(xiàn)象和結(jié)果，不點(diǎn)評過程。（沒有好的過程，絕對沒有好的結(jié)果）。

總而言之，鉗工實(shí)習(xí)是中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一門關(guān)鍵課程，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須引導(dǎo)學(xué)生高度重視鉗工技能訓(xùn)練，并在實(shí)際教學(xué)中，有針對性地采用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)模式，有效的訓(xùn)練手段和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)措施，完善實(shí)習(xí)教學(xué)工作，讓學(xué)生在愉快的氛圍中，熟練掌握鉗工基本操作技能和技巧，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。