廖周華

【摘 要】地理就是一幅微型的世界地圖，各類圖片在高中地理教學(xué)中占有舉足輕重的作用。圖片具有幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生記憶，引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的作用，故在高中地理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種圖片的學(xué)習(xí)，能夠在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】高中地理 教學(xué) 作用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.067

圖片是人們獲取信息最直接，最有效的手段。人們通過圖片獲得的信息可以不通過加工而直接被大腦接受，傳遞給神經(jīng)，然后被人的意識(shí)所感知，這是一個(gè)人們獲取信息的簡(jiǎn)單有效的過程。并且，人們通過圖片獲得的各種信息在大腦中停留的時(shí)間是最長(zhǎng)的，就像現(xiàn)在我們?nèi)匀粚?duì)小時(shí)候發(fā)生的某些場(chǎng)景記憶猶新一樣，我們通過圖片、場(chǎng)景接收到的信息也能在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)被我們的大腦儲(chǔ)存。同時(shí)，圖片還具有一個(gè)各種文字信息所不具有的一個(gè)特點(diǎn)——生動(dòng)形象，即讓人一看到就能馬上明白。基于圖片具有如此大的作用，并且高中地理中包含了大量的圖片。所以，在高中地理教學(xué)過程中，一定不能忽視圖片的作用。下面來進(jìn)行具體的闡述。

一、圖片具有幫助學(xué)生理解的作用

在高中地理教學(xué)中，地球的基本知識(shí)及其運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)等十分抽象的知識(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)來說，都是較大的難點(diǎn)。由于這些知識(shí)點(diǎn)所講述的內(nèi)容學(xué)生在日常生活中都不能實(shí)實(shí)在在地看到，尤其是運(yùn)動(dòng)循環(huán)的過程，其在自然界中也不是以具體的物體形式出現(xiàn)的，所以，顯得比較抽象難懂。如果教師在教學(xué)過程中僅僅只是通過一段段文字以及一副副板書來為學(xué)生講解，學(xué)生聽課的積極性和接受知識(shí)的主動(dòng)性一定不高。在這種文字無法解決問題的情況下，就應(yīng)該發(fā)揮圖片的作用。將這些運(yùn)動(dòng)循環(huán)的過程，用各種各樣的圖片展示出來，并且在圖片中表明它們之間的先后順序和相互關(guān)系。比如，在講解氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)時(shí)，可以將地球用一個(gè)圓圈表示，分別用藍(lán)色表示各個(gè)低壓帶，用紅色表示各個(gè)高壓帶，再用紫色箭頭標(biāo)注冬季風(fēng)帶的移動(dòng)狀況，用黃色的箭頭標(biāo)注夏季風(fēng)帶的移動(dòng)狀況，還可以用黑色的筆標(biāo)上緯度經(jīng)度，分出溫度帶。這樣，一幅直觀簡(jiǎn)潔的氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)圖就做好了。教師在授課時(shí)，可以以這張圖片為載體進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生從圖片上直觀地觀察氣壓帶和風(fēng)帶在不同的季節(jié)的移動(dòng)路線，這樣既讓學(xué)生易于理解，又加深了學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的印象，同時(shí)還能降低教師授課的難度，方便有效。

二、圖片具有幫助學(xué)生記憶的作用

高中地理除了一些理解性的知識(shí)以外，還有大部分需要記憶的知識(shí)。記憶性的知識(shí)是理解性知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有將這部分記憶性的知識(shí)爛熟于胸之后，才能將理解性的知識(shí)運(yùn)用起來。就像地球的運(yùn)動(dòng)，事件與時(shí)間差，鋒面雨的形成等，這些知識(shí)在試題中一般不會(huì)是直接呈現(xiàn)的，而是大都會(huì)以記憶性知識(shí)為載體而引出的。所以，掌握記憶性的知識(shí)顯得尤為重要。當(dāng)然，記憶也不是單純的死記硬背，而要講究一定的方法，圖片記憶法就是一種十分有效的記憶方法。在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，當(dāng)中描述的某某國(guó)家北臨什么地方，南臨什么地方，西邊是哪兒，東邊是哪兒。顯然，要想通過這些描述性的語言就將一個(gè)地區(qū)的地理位置記住是十分困難的，但是，當(dāng)我們把這些描述性的語言轉(zhuǎn)移到地圖上時(shí)，記憶就顯得容易了許多。還有，世界的氣候帶和自然帶也是特別容易在記憶過程中混淆的一部分知識(shí)，特別是溫帶季風(fēng)氣候和溫帶海洋性氣候，非常容易混淆。在記憶的過程中應(yīng)該聯(lián)系兩種氣候的降水柱狀圖和溫度曲線圖來記憶。溫帶海洋性氣候的降水柱狀圖的每一個(gè)柱形的高度差距很小，而在溫帶季風(fēng)氣候的降水柱狀圖中，每一個(gè)柱形的高度差距很大。溫帶海洋性氣候的溫度曲線十分平緩，溫帶季風(fēng)氣候的溫度曲線波幅很大。像這樣通過圖片上可以直觀看到的東西來幫助記憶，再?gòu)?fù)雜的記憶性知識(shí)也能被突破。

三、圖片具有引起學(xué)生興趣的作用

如果本節(jié)課教師要向?qū)W生講述的是喀斯特地貌，那在上課之前，給學(xué)生展示一下喀斯特地貌特有的溶洞、鐘乳石、石筍等優(yōu)美迷人的圖片，則一定能在第一時(shí)間吸引住學(xué)生的眼球，激起他們想要探索這種神奇地貌形成原因的欲望。這樣，教師在講課的過程中也不用太過于擔(dān)心學(xué)生的興趣問題了。這就是圖片具有能夠引起學(xué)生興趣的作用。圖片是一種視覺的吸引、震撼，有意思的圖片能夠在人們看到它的一瞬間產(chǎn)生吸引力。地理所研究的各種自然現(xiàn)象，都有其優(yōu)美的圖片作為展示，教師在上課之前，可以通過各種渠道搜集各種與課堂內(nèi)容相聯(lián)系的圖片，在課前通過幻燈片的形式放映給學(xué)生觀賞。當(dāng)學(xué)生看到壯觀的石林，氣派的科羅拉多大峽谷，秀麗的漓江山水……其對(duì)地理學(xué)習(xí)的厭倦情緒會(huì)瞬間降低，學(xué)習(xí)興趣自然而然地就被激起了。

四、圖片具有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的作用

在高中地理教學(xué)中引入圖片，還有一個(gè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生通過形形色色的圖片可以觀察出圖片中所隱藏的地理知識(shí)。比如，學(xué)生看到一幅阿拉伯的平頂式建筑以及其周圍的荒漠和仙人掌的圖片時(shí)，可以觀察出當(dāng)?shù)赜捎诮邓^少，修建房屋不用考慮排水問題，植被稀疏，只有少數(shù)耐旱的植物能夠生存下來，在自然帶中屬于荒漠帶。學(xué)生看到一張畫有歐式的尖頂建筑以及其周圍的綠樹，植被茂密的花園的圖片時(shí)，可以觀察出這一定是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，環(huán)境優(yōu)美，并且宗教氣息濃厚，降水豐富，氣候宜人，很有可能是歐洲西部的某個(gè)國(guó)家。通過觀察、分析、聯(lián)想，就可以從簡(jiǎn)單的圖片中挖掘出許多信息。有時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到這樣的題目，給出一張圖片，圖片的內(nèi)容是：一個(gè)身材高大的人穿著藏族服裝，頭戴大面具，正在跳舞。然后讓學(xué)生猜測(cè)這是哪一個(gè)名族的什么節(jié)日，該少數(shù)名族居住的地區(qū)是哪里，同時(shí)要求學(xué)生分析其自然環(huán)境等等。通過一張簡(jiǎn)單的圖片就能引出一系列的提問，然后要求學(xué)生從題目中尋找答案。這樣的題目在高中階段并不少見，一份地理試卷包含了大量的圖片，很多時(shí)候?qū)W生都需要通過圖片尋找答案，這就要求學(xué)生具備很強(qiáng)的觀察能力。因此，教師在平時(shí)教學(xué)中就要重視圖片的作用，充分引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的能力。這樣學(xué)生在考試中遇到類似的問題也不會(huì)束手無策。

形象思維是大多數(shù)人都具備并且十分擅長(zhǎng)的，圖片正是迎合這一特點(diǎn)來幫助人們獲取信息。高中地理是文科當(dāng)中的理科，對(duì)于大部分文科生來說，還是具有一定挑戰(zhàn)性的，文科生大都擅長(zhǎng)形象思維。圖片恰巧符合文科生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。所以，教師在高中地理教學(xué)過程中，應(yīng)該給學(xué)生提供大量的圖片資料，通過學(xué)生的形象思維對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮圖片在高中地理教學(xué)中的作用。