黎雁飛

摘 要：初中思想品德課程是一門理論性較強的學科，只有將其與實踐積極結(jié)合，才能凸顯教學有效性。在教學內(nèi)容、課程設(shè)置、教學方法中將理論與實踐進行結(jié)合，對于促進學生掌握基本概念和觀點，了解我國的方針政策，促進知識、能力和情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)具有積極意義。主要分析在初中思想品德教學中結(jié)合理論與實踐的幾點策略。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；理論實踐

初中思想品德教育中將理論與實踐有機結(jié)合起來，具有重要的意義：第一，深化了教學改革，提高了教學質(zhì)量。理論與實踐結(jié)合打破了傳統(tǒng)的死記硬背的教學模式，突出了教學重點，構(gòu)建了知識體系，是初中思想品德課堂教學效率提高的有效途徑。第二，為學生的身心健康發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在理論與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，學生的實踐能力得到提高，分析問題和解決問題的能力得到增強，形成了正確的價值觀、世界觀和社會觀，對于學生的身心健康發(fā)展起到了積極的作用。那么，如何在初中思想品德教學中將理論與實踐有機結(jié)合呢？

首先，在初中思想品德課堂中將理論與實踐有機結(jié)合，要立足學校實際和教學實際，引導學生從關(guān)注日常生活出發(fā)，關(guān)注國家和關(guān)注社會，也關(guān)注自己，而不是注重理論的教學，僅僅強調(diào)講知識、做書本作業(yè)，要以學以致用為教學原則，促進課堂的實踐性得以凸顯。例如，在學習人身權(quán)利肖像權(quán)的時候，教師可以通過幻燈片播放各位同學的照片，讓學生自己看，并發(fā)表是否愿意和可以上傳到網(wǎng)絡(luò)、媒體中，進而引入肖像權(quán)，可以達到良好的教學效果。

其次，在初中思想品德課堂中將理論與實踐有機結(jié)合，要積極改革傳統(tǒng)的考試管理制度和教學評價方式，將教學內(nèi)容融入生活中去，考查學生的解決實際問題的能力，逐漸提高學生的實際運用能力，促進學生的綜合素質(zhì)得到提高。例如，在學習商業(yè)侵權(quán)行為時，教師可以從iPad商標侵權(quán)案，深圳唯冠科技有限公司起訴美國蘋果公司等案例出發(fā)，讓學生發(fā)表看法，這樣一來，學生的主觀能動性就被調(diào)動起來了，在仁者見仁、智者見智中實現(xiàn)了知識、能力和覺悟的統(tǒng)一。

此外，在初中思想品德課堂中將理論與實踐有機結(jié)合起來，要建立有效的實踐教育運作機制，通過多媒體、教學儀器、新聞事件、實際例子等激發(fā)學生的好奇心理，引導學生學會將所學知識運用到社會實際問題中來，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。

參考文獻：

周立平.理論聯(lián)系實際：整合初中思想品德生活化課程資源[J].中學教學參考，2009（12）.

（作者單位 四川省內(nèi)江市第六中學）

？誗編輯 司 楠