王曉青

摘 要： 校企合作實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合，為高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，但是目前我國校企合作的辦學模式中存在眾多問題，嚴重影響了教育目標的實現(xiàn)。本文在發(fā)掘這些問題的基礎(chǔ)上，對解決問題的對策做了探討。

關(guān)鍵詞： 中職學校 校企合作 問題 對策

1.引言

校企合作通常被稱為“合作教育”，是一種通過社會有關(guān)單位、企業(yè)及部分事業(yè)單位與學校之間的相互合作，用學校的教育資源、企業(yè)的社會資源來培養(yǎng)專門人才的辦學模式[1]。校企合作具有很多積極作用，首先，有利于高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)。其次，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合，促進了學生社會交際能力及事務處理能力的提升。然而當前中職學校校企合作的辦學模式中出現(xiàn)了一些問題，嚴重影響了教育目標的實現(xiàn)，對此必須及時發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在，并正確解決。

2.中職學校校企合作中所出現(xiàn)的問題

2.1政策法規(guī)的不全面

當前我國的校企合作辦學模式主要依靠《職業(yè)教育法》的扶持，沒有一個完整的法律框架，它既存在制度環(huán)境不完善的問題，又有引導性鼓勵措施與強制性懲罰措施同時缺乏的缺陷，在這樣的情況下，要實現(xiàn)企業(yè)積極參與職業(yè)教育過程的目標就很難。另外，校企合作缺乏專業(yè)機構(gòu)及組織的監(jiān)督和協(xié)調(diào)，影響了中職學校和企業(yè)部門對各自責任及需要履行義務的正確認識，對于校企合作內(nèi)容中所具體涉及的資金、稅收、土地等方面的支持力度更是有待提升，否則最終必然影響校企合作的廣度與深度。

2.2中職學校與企業(yè)單位溝通的有效性缺失

中職學校缺乏對市場經(jīng)濟的正確了解，同時缺乏對企業(yè)部門信息的掌握，這就阻礙了二者的有效溝通。有部分學校由于沒有對企業(yè)進行詳細的調(diào)查和研究，在不清楚對方具體需要何種類型人才的情況下，就開始了人才培養(yǎng)的教學工作，以致造成所輸送人才不符合企業(yè)發(fā)展要求及不能滿足市場需求的“一廂情愿”的尷尬狀態(tài)。無效的溝通必然會影響校企合作的進行。

2.3中職學校與企業(yè)單位缺乏深層次合作

當前大部分中職學校與企業(yè)的合作僅僅流于表面，學校大多抱著為學生提供一個實習場所的心態(tài)對待二者之間的合作。在這樣的心態(tài)影響下，雙方的合作形式與合作內(nèi)容都難以實現(xiàn)突破，合作深度也需提高。另外，由于中職學校缺乏對行業(yè)標準及要求的了解，企業(yè)缺乏對教學內(nèi)容和教學過程的了解，導致雙方的合作局限于一紙文書，缺乏真正的共同開發(fā)、共同研究及共同進行的教學與實踐。

2.4企業(yè)社會責任意識的缺失

企業(yè)的經(jīng)營目的就是盈利，所以在校企合作過程中，一些企業(yè)就會因追求盈利而拋棄自身所要擔當?shù)纳鐣熑巍Ｊ紫?，部分企業(yè)會認為培養(yǎng)學生是中職學校的單方面責任，培養(yǎng)學生的費用也應由教育部門承擔，與自身無關(guān)，如果把學生的教學工作于企業(yè)內(nèi)部開展，就會給企業(yè)帶來巨大負擔，阻礙企業(yè)發(fā)展進程。其次，由于中職學生缺乏足夠的實踐經(jīng)驗，在操作的過程中可能會對生產(chǎn)設(shè)備及材料造成損壞，帶來經(jīng)濟損失[2]。最后，學生在參加企業(yè)實踐活動過程中有可能會遇到各種不同的意外傷害，這就涉及勞動傷害責任問題，由于學生不是企業(yè)自身的員工，因此容易產(chǎn)生糾紛。這些情況容易導致企業(yè)單位對校企合作產(chǎn)生偏見，進而出現(xiàn)社會責任意識缺失的狀況。

3.校企合作中所存問題的對策分析

3.1政府要不斷完善校企合作的相關(guān)政策法規(guī)

推進校企合作的進一步發(fā)展，首先需要一套完善的、具體的法律規(guī)范體系。對此，第一，在制定完善的法律體系之前，相關(guān)政府部門應廣泛征集各方建議，組織中職學校、企業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會及勞動部門的專業(yè)人員進行研討，參照不同地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展狀況并結(jié)合中職學校的學時、學制及企業(yè)單位所需人才類型進行靈活綜合的考慮，以保證制定執(zhí)行力較強、約束力較硬的校企合作政策法規(guī)。第二，政府應及時出臺相關(guān)優(yōu)惠政策及懲罰政策，在調(diào)動雙方積極性的基礎(chǔ)上給予合理監(jiān)督，促進校企合作的正向發(fā)展[3]。第三，政府應及時出臺規(guī)范校企合作的管理文件，加強對校企合作的備案、審批和監(jiān)管工作的管理，以增強校企合作的可實施性。

3.2建立有效的校企合作運行機制

校企合作的主體是中職學校和企業(yè)單位，要建立有效的校企合作運行機制就需要將其主體高效地組合起來并促使其正常運轉(zhuǎn)，這是保證校企合作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。對此，可以推行企業(yè)辦學和工學交替的辦學模式，實現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)、教材開發(fā)、校企文化建設(shè)、人才培養(yǎng)實習實訓基地建設(shè)等方面的全面互動。只有雙方在全面互動的狀態(tài)下，才能夠建立起真正有效的校企合作運行機制。

3.3加強校企合作的工業(yè)文化對接

校企合作的深入展開除了需要健全的合作機制外，還需要加強校企合作的工業(yè)文化對接。所謂工業(yè)文化對接，就是通過中職學校與企業(yè)單位的溝通交流，借會議、研討等方式促使中職學校、企業(yè)單位及中職學生、企業(yè)員工保持思想上的統(tǒng)一，以增強雙方合作的一致性。實現(xiàn)工業(yè)文化對接能夠促進中職學校與企業(yè)單位的合作，是實現(xiàn)校企合作的一個重要保證。

3.4不斷提高中職院校的教師素質(zhì)

高素質(zhì)的教師能夠提高中職院校學生的學習能力和實踐能力，能夠減少學生在實際工作中所出現(xiàn)的失誤。第一，中職學校要不斷改革和完善教師聘用政策，積極引進企業(yè)技術(shù)人員、工程技師等高技能人才擔任學校專業(yè)課教師或者實習指導教師，整體提高教師隊伍的素質(zhì)。第二，學校應積極聘請國內(nèi)外行業(yè)專家，參與中職院校的專業(yè)建設(shè)及對教師的繼續(xù)教育，不斷提高中職院校教師的素質(zhì)。

3.5轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的合作理念

要實現(xiàn)校企合作的全面發(fā)展，就必須轉(zhuǎn)變僅僅停留在為學生提供實習機會的傳統(tǒng)合作理念。對此，中職學校應以服務企業(yè)單位與社會大眾為基本目標，以對市場經(jīng)濟的研究為據(jù)點，結(jié)合學校實際情況，突破校企合作的瓶頸。具體而言可從以下兩個方面出發(fā)：第一，通過校企聯(lián)合加強職工的培訓。企業(yè)和中職學校可以共同出資在校內(nèi)建設(shè)一個培訓基地，新來的員工在這里接受安全上崗及轉(zhuǎn)崗方面的培訓，以及中職院校對其進行的理論、基本知識的培訓。第二，通過校企聯(lián)合加強中職學生的技能培訓?，F(xiàn)在的企業(yè)單位大多轉(zhuǎn)向注重學生的實際工作能力，所以學?？梢远ㄆ谘埰髽I(yè)單位的技術(shù)人員在所建立的培訓基地中向?qū)W生進行技能展示，促進學生與企業(yè)技術(shù)人員的溝通，以實現(xiàn)對學生的技能培訓。

4.結(jié)語

只有解決了校企合作中所出現(xiàn)的眾多問題，才能真正促進校企雙方實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、互利雙贏，才能真正實現(xiàn)中職學校和企業(yè)單位的深度合作。

參考文獻：

[1]于軍.分析中職學校校企合作中存在的問題及對策[J].中國職工教育，2012（14）：111-114.

[2]劉麗娜.淺談中職學校校企合作存在的問題及對策[J].華章，2013（11）：190.

[3]王成旺，常紅梅.校企合作中存在的問題及原因分析[J].讀與寫，2013（04）：87.