徐學(xué)文

摘 要： 數(shù)學(xué)《新課標(biāo)》要求突出課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，重視“形成性評(píng)價(jià)”中的學(xué)生“自我評(píng)價(jià)”。數(shù)學(xué)課堂“吸引力”能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)魅力四射。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 思想要素 知識(shí)要素 方法要素 語(yǔ)言要素

切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和全面提高學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)是全體教育工作者共同的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一遠(yuǎn)大目標(biāo)的主陣地是課堂。課堂教學(xué)的質(zhì)量與課堂教學(xué)的“吸引力”密不可分，“吸引力”則取決于教師駕馭課堂的能力。歸納起來(lái)有如下四大要素：思想要素、知識(shí)要素、方法要素、語(yǔ)言要素。

一、思想要素

思想要素是指教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象必須有明確的指導(dǎo)思想，這是貫穿課堂教學(xué)始終的靈魂?！耙匀藶楸尽弊⒅貍€(gè)體的發(fā)展關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，以及伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨。

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注意滲透、遷移的數(shù)學(xué)思想方法。特別注重動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的方式，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。如：講到代數(shù)式、公式等內(nèi)容時(shí)，注意教給學(xué)生一些歸納的思想方法，有目的、有意識(shí)地把圖、表與應(yīng)用問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法，展示給學(xué)生一套比較完整的分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程。正如國(guó)際著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法是實(shí)行“再創(chuàng)造”。

此外我們還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、思想品德教育。從古代我國(guó)數(shù)學(xué)家取得的輝煌成就增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感，在課堂教學(xué)中用古代數(shù)學(xué)家堅(jiān)韌不拔的求學(xué)事例，百折不撓的探究精神激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，全方位、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)嫣岣邔?duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

二、知識(shí)要素

知識(shí)要素是指教師有淵博的專業(yè)理論基礎(chǔ)的知識(shí)素養(yǎng)，這是課堂“吸引力”大小的決定因素?！案鶕?jù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，形成新的數(shù)學(xué)人知結(jié)構(gòu)的過(guò)程”。維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生通過(guò)他們自身努力可能達(dá)到的水平之上。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，掌握學(xué)生可能對(duì)教學(xué)內(nèi)容所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難及思維障礙，清楚學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)水平、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)及數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律，怎樣去提問(wèn)，用什么樣的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生的注意力。選擇合理的課堂教學(xué)方法及教學(xué)組織形式，從而提高課堂教學(xué)效率。這是每一位教育工作者都值得深思的問(wèn)題。而要做好這一環(huán)節(jié)，教師就必須注重自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和知識(shí)的積累，注意收集大量的信息進(jìn)行加工、貯藏和反饋。只有這樣才會(huì)在課堂上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。此外，課堂教學(xué)除了要解決“教什么”的問(wèn)題之外，還需要解決“怎么教”的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該知道學(xué)生是如何分析問(wèn)題、怎樣思考問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題的。平時(shí)我們要注重因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從他們自己的思路出發(fā)獲得更多解決問(wèn)題的辦法。數(shù)學(xué)教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的解讀，而且要理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握基本的教學(xué)理論及教育理論，以確定課堂教學(xué)方法與教學(xué)形式。如數(shù)學(xué)概念的教學(xué)、數(shù)學(xué)原理的教學(xué)、例題的教學(xué)、練習(xí)題的教學(xué)等，都需要我們理解它們的教學(xué)規(guī)律，只有這樣我們的教學(xué)才能“事半功倍”，從而提高教育教學(xué)的有效性。

三、方法要素

方法要素指教師在探究教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用適合教學(xué)對(duì)象的各種行之有效的教學(xué)手段。數(shù)學(xué)教育家波利亞在《數(shù)的發(fā)現(xiàn)》一書(shū)中指出：學(xué)生的思想應(yīng)在學(xué)生自己的頭腦中產(chǎn)生，教育的作用在于“系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的機(jī)會(huì)”，因此新課程改革是對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的一次大的改革更新，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)大都以“灌輸式”、“填鴨式”和“模仿式”為主，即教師在課堂上把知識(shí)一個(gè)勁地灌輸給學(xué)生，然后學(xué)生模仿課本和老師講解的例題來(lái)解題，再通過(guò)“題海戰(zhàn)術(shù)”強(qiáng)化學(xué)生的記憶，這種數(shù)學(xué)教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生只能是“照葫蘆畫(huà)瓢”，而不能真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。新課標(biāo)明確指出：社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步需要的是能將知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐性和創(chuàng)造性運(yùn)用的人才，數(shù)學(xué)教學(xué)要更好地和時(shí)代結(jié)合起來(lái)，更好地為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)，就必須將數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，擯棄原有的落后觀念，用新課程理念指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)，這就對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高、更新、更全面的要求。所以，作為教育工作者，我們要因材施教，要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆椒āＴ谡n堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)展“小組合作”、“自我評(píng)價(jià)”的課堂結(jié)構(gòu)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程、知識(shí)的形成、適用范圍、發(fā)展過(guò)程及解題思路的探索過(guò)程的分析，使學(xué)生在解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程中展開(kāi)思維，從而發(fā)展他們的能力。

四、語(yǔ)言要素

語(yǔ)言要素指教師必須具備良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，是增強(qiáng)課堂“吸引力”的材料。在課堂教學(xué)中，知識(shí)是基礎(chǔ)，口語(yǔ)是關(guān)鍵。生動(dòng)、詼諧、幽默的語(yǔ)言能增添教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)色彩，提高課堂的藝術(shù)感染力，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，增強(qiáng)記憶力。幽默的語(yǔ)言，可以消除師生感情障礙，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，因此，教師在備課中應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容在語(yǔ)言表達(dá)方面予以修飾和雕刻，講授時(shí)要吐詞清晰，比喻恰當(dāng)，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，用輕重不同的語(yǔ)音表達(dá)講授的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這些都是搞好課堂教學(xué)必須注意的環(huán)節(jié)。

總之，上述四大要素在教學(xué)中若能得到全面的重視，我們的教學(xué)必將百尺竿頭，更進(jìn)一步。

參考文獻(xiàn)：

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