王世香

摘 要： 思想品德課是初中德育的主陣地，直接影響學生的言行舉止。上好思品課，興趣是關鍵。這既是學生年齡特點的需要，又是素質教育的必備。必須激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習思品課的熱情。

關鍵詞： 初中思想品德課 學習興趣 挖掘方法

萬事開頭難。通過對《六步環(huán)節(jié)、當堂達標》課題的研究與實踐，我們認識到興趣對思品課堂教學的作用是不可估量的。

一、培養(yǎng)學生學習思想品德課興趣的必然性

1.思想品德課總是給人一種嚴肅、枯燥的感覺。長期以來，教師以“填鴨式”向學生灌輸知識要點，忽略學生的個性發(fā)展和自主創(chuàng)新，以致學生思維打不開，死記硬背，枯燥乏味，沒有興趣可言。一些老師認為難教——太枯燥，學生認為難學——太乏味。要改變這種局面，教師必須充分激發(fā)學生的學習興趣，促使其積極、主動地投入學習中，勇于創(chuàng)新，真正成為學習的主體。

2.根據(jù)初中段學生的年齡特點，激發(fā)學生學習思想品德課的興趣。學生尚處于未成年人年齡段，具有好動、善疑、形象思維能力較強、注意力不易持久等特點。在這一年齡階段的學習過程中，教師要做到生動、形象，深入淺出、循循善誘。這樣才能激發(fā)學生學習政治思想理論的興趣。

3.當前，中學思想品德課教學正從應試教育向素質教育轉化。只有激發(fā)學生的學習興趣，學生才會增強學習的主動性，最終可能達到素質教育的目的。濃厚的興趣，能提高學生學習的自主性，培養(yǎng)學生探索精神，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力；濃厚的興趣，會減弱學生的學習疲勞，從而提高學習效率。

4.興趣是學生樂于學習的不竭動力，可以開發(fā)學生的學習潛力，使學生自主學習，變“要我學”為“我要學”，獲得事半功倍的教學效果。

二、從課堂的教學環(huán)節(jié)激發(fā)思想品德課的學習興趣

1.抓好導入節(jié)。導入是一節(jié)課的開始，好比一個好故事的開頭。如果故事的開頭能動聽、能懸念迭出、能異彩紛呈，就很容易吸引聽眾、引人入勝。例如，我們在看“百家講壇”節(jié)目時，興趣濃厚，看后又回味無窮。根據(jù)課節(jié)內容的具體實際情況，采用趣味導入新課的方法，既可以調動學生的積極性，又可以收到良好的學習效果。

2.利用多媒體技術，提高課堂教學效率。通過查閱大量資料得知：人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，從視覺獲得的知識能夠記憶25%，從視聽結合獲得知識能夠記憶65%。視聽結合、形聲統(tǒng)一的多媒體技術能夠直接強化教學效果，便于學生記憶和運用。七年級的學生經(jīng)驗少，自制力差，注意力容易分散，不易進入學習情境。利用多媒體，向學生提供生動、有趣的感知材料，學生踴躍發(fā)言，積極參與到教學中，落實教學目標。如我上了一節(jié)公開課《走進青春》，利用多媒體課件，收到了很好的效果。通過圖文展示，引起學生的注意和興趣，讓學生從視覺上感受青春氣息，激發(fā)學生對青春期生活的熱愛與憧憬之情。學生帶著憧憬之情學習，積極性很高，在和諧溫馨的氣氛中完成學習任務，在之后的評課中得到領導和其他聽課老師的認可。我認為適當利用多媒體技術上課，可以起到事半功倍的功效。

3.運用生動形象的語言，適當幽默，引起學生興趣。教師在上課時，充分運用體態(tài)語言傳達自己對知識的理解，同時運用肢體語言和幽默的詞句表達本人對知識、對學生、對課堂的情感。在其樂融融的學習環(huán)境下，學生激發(fā)了學習興趣，發(fā)揮主動性，思想品德課不再枯燥乏味。

教師如果語言豐富、風趣幽默，就可以縮短與學生之間的距離，營造輕松幽默的課堂教學氛圍。采用靈活的授課方式、恰當?shù)剡\用語言技巧能產(chǎn)生極強的感染力和吸引力，提高學生的學習興趣，加深學生的理解，達到課雖停意未斷的效果。

教師在傳授知識的過程中，熱情洋溢，精神飽滿，會潛移默化地激起學生的學習熱情。在教學過程中，教師聲情并茂、活潑有趣的良好品格，利于培養(yǎng)學生的學習興趣。

4.建立融洽的師生關系，是上好課的催化劑。教師自身素質高，是培養(yǎng)學生學習興趣的前提和保證。只有教師提高了自身的整體素質，才能獲得學生的信任，才能在學生心目中樹立起自己的崇高形象。學生喜歡這樣的老師，親其師，信其道，對這樣的老師所講的內容自然感興趣。

良好的師生關系能保證學生在愉悅的情感中學習。師生之間是和諧友善的，是相互尊重、相互信任的。在教學過程中，給予學生激勵和贊揚，這樣既有利于建立良好的師生關系，又有利于學生產(chǎn)生更強烈的學習思想政治學科的愿望。

上課時，由教師唱“獨角戲”，費力不討好。要盡可能讓學生說，讓學生讀，讓學生寫，只有這樣做，學生的學習興趣才濃厚。學生從知識的被動接受者變成了自主探索知識者，真正成了課堂的主人。

激發(fā)學生學習思品課興趣的方法很多，我只介紹自己在基本的教學方法上加以變化發(fā)展的一些體會和做法，今后還要進一步探索，以便取得更高的成效。

總之，只有把學生作為課堂中的主人，讓他們自主學習，真正體驗成功的感覺，變“要我學”為“我要學”，學生才會對思想品德課產(chǎn)生濃厚的興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣，就可使他們學得生動活潑、余味不衰。相信所有思品老師都有一個共同的愿望，那就是把思想品德課轉化為學生最喜愛的科目之一，相信這個美好的愿望會成功，我們會為素質教育貢獻一份力量。