陳玲

摘 要： 學(xué)校體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一部分，應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，不斷改變以往只教人不育人；只單純練習(xí)，不注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；只動(dòng)手不動(dòng)腦；只強(qiáng)調(diào)教師的教不注重學(xué)生的學(xué)；只要求學(xué)生被動(dòng)地練習(xí)不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)的不合理觀念。本文分析了盱眙縣學(xué)校體育教育工作中存在的一些弊端和不足，并提出一些改革措施。

關(guān)鍵詞： 盱眙縣 學(xué)校體育教學(xué) 現(xiàn)狀 改革措施

學(xué)校體育教學(xué)是教育事業(yè)的重要組成部分。但在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校體育教學(xué)中還存在一些滯后和不足。

1.我縣的學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1場(chǎng)地器材匱乏。

體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，致使場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏，九年制義務(wù)教育難以順利推行，雖然江蘇省“四配套”工程使一部分農(nóng)村學(xué)校添置了部分體育器材，基本上能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)的需要，但往往只是應(yīng)付檢查的一種擺設(shè)，真正能用于體育教學(xué)的器材少之又少。經(jīng)費(fèi)的不足使得學(xué)校的體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充，破損器材不能及時(shí)得到維修，給學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)留下了嚴(yán)重的事故隱患，導(dǎo)致一些農(nóng)村小學(xué)頻頻出現(xiàn)意外事故。加之體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼，長(zhǎng)年失修，僅有的器械又長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損，農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀堪狀。

1.2體育師資不足。

近年來(lái)，我縣農(nóng)村小中專職體育教師的配備遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家規(guī)定，而且有的農(nóng)村小學(xué)的體育教師的專業(yè)還不對(duì)口，體育教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。其中尤為明顯的是農(nóng)村小學(xué)偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)甚至根本沒(méi)有體育教師。現(xiàn)就盱眙縣小學(xué)的具體情況進(jìn)行分析：一般學(xué)校的學(xué)生人數(shù)在二三百名左右，規(guī)模大一點(diǎn)的學(xué)校人數(shù)在五六百名左右，這樣的學(xué)校的專職體育教師可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，雖配備兼職教師，但這些人大多數(shù)沒(méi)有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)遠(yuǎn)不能達(dá)到相應(yīng)的要求。

1.3忽視學(xué)校體育教學(xué)的功能。

陳舊的觀念影響學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響體育教學(xué)的改革，在很多時(shí)候仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。由于受種種觀念的制約，學(xué)校體育教學(xué)的決策、管理和發(fā)展存在很大阻力，很難發(fā)揮學(xué)校體育教學(xué)的各種功能和作用。

1.4教學(xué)目標(biāo)單一。

單一化在盱眙地區(qū)最具體的表現(xiàn)就是達(dá)標(biāo)至上，特別在農(nóng)村中心小學(xué)更是常見(jiàn)，他們往往過(guò)于看重《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)作用，乃至于把《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》作為體育教學(xué)工作的單一目標(biāo)，即一切教學(xué)工作都圍繞“達(dá)標(biāo)”，并形成了一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，結(jié)果必然限制了體育教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)由于學(xué)生長(zhǎng)期在這一單一的目標(biāo)下學(xué)習(xí)，對(duì)于這群活潑可愛(ài)的學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑就是摧殘，抑制了他們的個(gè)性的發(fā)揮，使廣大小學(xué)生得不到和諧、健康的發(fā)展，使他們幼小的心靈受到傷害。

1.5教學(xué)觀念陳舊。

個(gè)別中小學(xué)對(duì)體育教學(xué)工作的開(kāi)展認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為體育教學(xué)可有可無(wú)，有的學(xué)校雖做出了相應(yīng)的規(guī)定，但教師在執(zhí)行過(guò)程中由于監(jiān)督及重視程度不夠，往往錯(cuò)誤地認(rèn)為體育“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪作他用，或是用于補(bǔ)習(xí)工具類課程，或是用來(lái)開(kāi)會(huì)、排練節(jié)目等。而有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消了體育課，體育教學(xué)成了空理論。

2.體育教學(xué)的對(duì)策及建議

2.1認(rèn)真貫徹教育方針政策，落實(shí)體育教學(xué)課程計(jì)劃。

教育主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教學(xué)，明確體育教學(xué)素質(zhì)教育中的重要意義，構(gòu)建明確的教學(xué)目標(biāo)體系，建立健全教學(xué)管理機(jī)制。體育教學(xué)融知識(shí)、技能、身體、精神及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)于一體，既要提高身體素質(zhì)，又要提高“智商”，還要提高“情商”，與其他課程相比具有鮮明特色。體育教學(xué)在素質(zhì)教育中有其獨(dú)特作用：一是提高身體素質(zhì)；二是提高身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)；三是提高社會(huì)人文素質(zhì)。

2.2因“材”施教，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

農(nóng)村體育教師應(yīng)把握農(nóng)村學(xué)生力大好動(dòng)的特點(diǎn)，多動(dòng)腦筋，根據(jù)各校實(shí)際，自制和開(kāi)發(fā)體育器材，如用布做沙包、用竹子做接力棒、用稻草編制跳繩和技巧墊、用蒿菜做毽子等，因材利導(dǎo)上好體育課。我觀摩過(guò)一節(jié)非常有創(chuàng)意的體育課。課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生跑、跳、跨的綜合能力，用的器材是竹竿、石灰、橡皮筋和稻草。在教師的指導(dǎo)下，男生跳移動(dòng)的竹竿，女生跳皮筋，石灰來(lái)畫線，稻草地上墊，個(gè)個(gè)精神抖擻、生龍活虎，給我們留下了深刻的印象。農(nóng)村學(xué)生腳力好，沒(méi)有沙坑就立定跳遠(yuǎn)；農(nóng)村學(xué)生手勁棒，沒(méi)有吊環(huán)、單雙杠，就往樹(shù)枝上懸吊的竹竿爬；農(nóng)村學(xué)生力氣大，沒(méi)有舉重器材，就用石磙、石磨進(jìn)行抓舉訓(xùn)練；農(nóng)村女生足靈巧，沒(méi)有毽子就用蒿菜代。教學(xué)設(shè)備雖差，但老師能因材施教，因此體育課也頗具創(chuàng)新意義。

2.3加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校要逐步配備具有體育專業(yè)知識(shí)的人才，力爭(zhēng)使體育教學(xué)逐步走上專職化、規(guī)范化道路。體育教育工作者要認(rèn)真學(xué)透新課程標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課標(biāo)中的基本理念和基本目標(biāo)，真正體現(xiàn)“以生為本”的教育理念，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中研究、反思，與班主任、家長(zhǎng)密切配合，加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，建立和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)及鍛煉的積極性，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

2.4營(yíng)造良好的體育課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣是體育教學(xué)的目標(biāo)之一，而素質(zhì)教育具有連續(xù)性和階段性，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的直接興趣是上好體育課的前提，但體育教學(xué)中有很多項(xiàng)目難度很大，而有些項(xiàng)目如廣播體操、器械體操、田徑中跑類項(xiàng)目等，又不得不經(jīng)過(guò)機(jī)械的重復(fù)練習(xí)，才能掌握好，因此很容易形成沉悶的課堂氣氛，造成學(xué)生注意力渙散、精神無(wú)法集中，學(xué)生往往較沉默。

總之，只要認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，那么盱眙學(xué)校體育工作一定能夠開(kāi)創(chuàng)新的局面。

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