王才德

摘 要： 課程改革是教育教學(xué)改革和職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的核心內(nèi)容。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力已成為現(xiàn)代職業(yè)人員的基本要求。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為職業(yè)學(xué)校的公共基礎(chǔ)必修課程，更需要體現(xiàn)與國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化和職業(yè)化接軌的教育理念，體現(xiàn)學(xué)生的信息素養(yǎng)、信息處理能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，其任務(wù)是為信息社會(huì)提供實(shí)用性、操作性人才。

關(guān)鍵詞： 高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué) 教學(xué)效果 增強(qiáng)途徑

21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)信息科學(xué)的發(fā)展，尤其是以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。具有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力已成為現(xiàn)代職業(yè)人員的基本要求。教育工作者提高課堂教育教學(xué)效率，是教育工作者的共同心愿和奮斗目標(biāo)，尤其是在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”全面轉(zhuǎn)軌的今天，深化課堂教育改革，深入研究提高課堂教學(xué)效率有重要的意義和作用。

在職業(yè)學(xué)校中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門(mén)操作性較強(qiáng)的學(xué)科，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力是值得計(jì)算機(jī)教師努力探索的；雖然“向45分鐘要質(zhì)量，提高教師的課堂教學(xué)效果”一直是我們努力探索的目標(biāo)，但是，計(jì)算機(jī)學(xué)科和其他學(xué)科相比，有很大的差別性。它是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科：一節(jié)課內(nèi)既要使學(xué)生盡可能地學(xué)到更多的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，又要熟練掌握操作知識(shí)，花費(fèi)教師的很多心血尋找使學(xué)生每節(jié)課達(dá)到最佳效果的有效途徑。要提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課課堂教學(xué)效果，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1.在職業(yè)學(xué)校中確定好教學(xué)的內(nèi)容

我們首先要處理好文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐課的結(jié)構(gòu)和比例，根據(jù)企業(yè)用人的實(shí)際需要和用人標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合企業(yè)及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)真正適合學(xué)生的實(shí)踐性課程。

鼓勵(lì)教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)特質(zhì)開(kāi)發(fā)有特色的校本課程，在課題研究過(guò)程中，我們從學(xué)校的課程設(shè)置、教材選用與社會(huì)需求、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系研究探討學(xué)生的厭學(xué)成因及其對(duì)策。通過(guò)調(diào)研和實(shí)踐，我們進(jìn)行了課程改革，從學(xué)生感興趣的技能入手，突出職業(yè)學(xué)校的職業(yè)特色，淡化文化課及理論課，降低文化課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大專(zhuān)業(yè)技能課的課時(shí)比例，強(qiáng)化技能考核，并制定計(jì)算機(jī)、電腦美術(shù)、服裝等專(zhuān)業(yè)的技能考核方案，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并為此編寫(xiě)與課程相適應(yīng)的校本教材，對(duì)提高計(jì)算機(jī)操作課堂的教學(xué)效果有關(guān)鍵的作用。

2.選擇合適的教學(xué)方法

合適的教學(xué)方法對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)都有事半功倍的作用。我們可以從以下幾方面入手：

首先，教法選擇應(yīng)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線的有機(jī)結(jié)合。教師主導(dǎo)作用即通過(guò)教師認(rèn)真編導(dǎo)教程，積極引導(dǎo)，不斷輔導(dǎo)，落實(shí)到重在導(dǎo)思、導(dǎo)操作上。最后，使學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)及不斷練習(xí)，獨(dú)立完成有關(guān)操作并享受自己操作成功的喜悅心情，這樣一定能達(dá)到最佳效果。

其次，教法選擇應(yīng)注意激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)操作課是有趣、好玩的，因此，教師在教法的選擇上要注意激發(fā)興趣。常言道：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，注意力越高度集中，求知欲最旺，知識(shí)遷移最快，信息交流量最大，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。因此，教法的選擇、運(yùn)用，必須有利于激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、穩(wěn)定興趣、發(fā)展興趣。

最后，教法選擇應(yīng)注意自學(xué)能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用的知識(shí)可以享用一生的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)又十分有限，因此只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，才能跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生掌握，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開(kāi)始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂(lè)于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)難度。

3.選擇合適的教學(xué)步驟

計(jì)算機(jī)操作課是一門(mén)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)科，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)不好，安排不緊湊，將會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)。因此，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是否合理，直接影響到課堂教學(xué)的整體效果。

教學(xué)步驟要具有整體性。所謂整體性是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而使教學(xué)諸環(huán)節(jié)銜接自然，協(xié)調(diào)有序，有機(jī)結(jié)合，渾然一體，從而達(dá)到課堂教學(xué)的整體效益。因此，要求每個(gè)步驟都有明確的目的，嚴(yán)密的邏輯，預(yù)期的效果，步驟中無(wú)重疊、無(wú)脫節(jié)。而有部分教師對(duì)教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)不夠重視，導(dǎo)致上課時(shí)松散不緊湊，浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生練習(xí)也沒(méi)有連貫性，最終達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此，必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，設(shè)計(jì)好供學(xué)生練習(xí)的榜樣。

4.安排充足的練習(xí)時(shí)間

計(jì)算機(jī)操作課就是要求教師悉心輔導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會(huì)通過(guò)某個(gè)操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。如果教師在授課過(guò)程中，只追求進(jìn)度，不給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，一味地要求學(xué)生一個(gè)操作接一個(gè)操作快速地學(xué)習(xí)，那將導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時(shí)好像掌握而課后全部忘記。因此，學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)間要安排充足，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生珍惜有限的練習(xí)時(shí)間，勇于嘗試，同時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的操作及時(shí)作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。

5.估計(jì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題，確定解決問(wèn)題的辦法

計(jì)算機(jī)教師除了課前必須檢查有關(guān)設(shè)備問(wèn)題之外，在授課中也應(yīng)經(jīng)常碰到或這或那需要及時(shí)解決的問(wèn)題。比如：因?qū)W生操作不熟練或錯(cuò)誤的操作，可能會(huì)得到相反的效果甚至出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象，而學(xué)生又未能自行解決；又如，計(jì)算機(jī)操作課需要使用計(jì)算機(jī)等有關(guān)設(shè)備，在授課過(guò)程中，有時(shí)設(shè)備會(huì)出現(xiàn)某種故障等，而有關(guān)這些問(wèn)題都要求教師及時(shí)解決，也只有及時(shí)解決，才能增強(qiáng)教學(xué)的順利進(jìn)行，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)掌握所學(xué)的有關(guān)操作，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成，才能增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)內(nèi)容估計(jì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題并確定解決問(wèn)題的辦法。

總之，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作課教學(xué)效果的途徑多種多樣，只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷探索，勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，定會(huì)尋找出一條既符合實(shí)際又有效的途徑，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，操作更熟練，為今后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定良好的基礎(chǔ)。