陸妍

摘 要： 由于高職院校發(fā)展歷史較短，這就導(dǎo)致高職班主任隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)不完整，表現(xiàn)在日常工作中重技能，輕育人；重管理，輕引導(dǎo)。作為一名年輕的高職班主任，作者結(jié)合日常工作，就如何做好高職班主任工作展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞： 高職班主任 班級(jí)管理 引導(dǎo)

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。我經(jīng)常思考：做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個(gè)出色的班集體不是那么容易的，我時(shí)常提醒自己向著這個(gè)目標(biāo)奮斗。在實(shí)際工作中，我努力把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善。在我從教的幾年中是這樣做的：

一、擺正思想，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是中考失利的學(xué)生，所以相較于那些步入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有一定差距，而且對(duì)于這些十五六歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)樹(shù)立了價(jià)值觀(guān)，要想改變他們，并不是一件很輕松的事。因此從接手班級(jí)開(kāi)始，就應(yīng)該有目的地培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)然，班主任在思想上要擺正方向，不能有過(guò)高要求，不能有過(guò)激行為，而要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，并學(xué)會(huì)因材施教。

二、因材施教，合理制定職業(yè)生涯規(guī)劃

班主任是學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教育的第一人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有助于學(xué)生從入校開(kāi)始了解、認(rèn)知本專(zhuān)業(yè)與將來(lái)要從事的職業(yè)之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確定位自己，規(guī)劃在校五年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和基本職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)目標(biāo)和計(jì)劃合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯，有針對(duì)性地提升自己的綜合素質(zhì)和能力，通過(guò)幾年的努力和歷練，成為一名綜合素質(zhì)全面、能力突出的“職業(yè)人”。我首先通過(guò)主題班會(huì)、主題教育課等多種形式讓學(xué)生初步了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，引導(dǎo)學(xué)生探索自身的性格、興趣及個(gè)人價(jià)值，然后進(jìn)行職業(yè)調(diào)查，調(diào)查所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況及就業(yè)條件，對(duì)于人才的招聘要求及行業(yè)發(fā)展情況，做好市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，最終給出社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。經(jīng)過(guò)他們的自我認(rèn)知及對(duì)外部工作世界的認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)合理的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)定位，真正實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

三、合理定位，努力構(gòu)建和諧的班集體

素質(zhì)教育是職業(yè)教育改革工作的重要組成部分，其核心內(nèi)容是德育工作。德育工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，其主渠道就是課堂教育。班主任應(yīng)該利用好主題教育課這一主戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

主題教育課應(yīng)該以班主任為主導(dǎo)，通過(guò)設(shè)置主題啟發(fā)學(xué)生思考，用討論、溝通、交流等方式引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)他們的興趣，從而提高學(xué)生的思想道德認(rèn)知水平。高職班主任首先要根據(jù)學(xué)生所處的不同階段制定相應(yīng)的主題教育課方案，因此我在第一學(xué)期就依據(jù)“五年制學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”制訂出各個(gè)年級(jí)的主題教育課計(jì)劃，然后按照實(shí)際情況進(jìn)行修改。

四、積極參與，堅(jiān)持青年志愿者活動(dòng)

“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”是當(dāng)代青年志愿者精神的概括，它可以擴(kuò)展為“無(wú)私奉獻(xiàn)、友愛(ài)互助、共同進(jìn)步”三句話(huà)。作為新一代的大學(xué)生，他們接受的不應(yīng)僅僅是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更重要的要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)。他們應(yīng)該明白在向社會(huì)、向他人索取的同時(shí)奉獻(xiàn)，竭盡自己所能回報(bào)社會(huì)。班主任始終鼓勵(lì)他們用自己有限的時(shí)間投入到無(wú)限的為社會(huì)大眾服務(wù)中，堅(jiān)持責(zé)任與義務(wù)并存、專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐同行。在校四年，我不斷引導(dǎo)他們將志愿者服務(wù)活動(dòng)與自己的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，在幫助他人的同時(shí)可以多攝取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣對(duì)他們的學(xué)習(xí)也是有幫助的。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們體會(huì)到為人們服務(wù)需要熱情，更需要本領(lǐng)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，在活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了許多書(shū)本上、課堂里學(xué)不到的知識(shí)，完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)在服務(wù)過(guò)程中逐漸形成高尚的人生追求和道德情操，所以青年志愿者活動(dòng)是陶冶情操、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的有效途徑。

五、加強(qiáng)指導(dǎo)，做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

班主任作為和學(xué)生最直接的接觸者，對(duì)他們的情況比較熟悉，學(xué)生也比較信任班主任，有了這樣一層較為親密的關(guān)系，班主任就可以在平時(shí)的教育工作中納入就業(yè)教育。

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，遵循“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)思路，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的奮斗精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名合格的職業(yè)人。

2.班主任要經(jīng)常與學(xué)校就業(yè)部門(mén)、用人單位聯(lián)系，將最新的就業(yè)信息傳達(dá)給學(xué)生，積極配合學(xué)校就業(yè)部門(mén)組織學(xué)生參加各種招聘會(huì)，給學(xué)生提供盡可能多的選擇。

3.班主任可以通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家或者優(yōu)秀畢業(yè)生前來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)的方式給學(xué)生提供就業(yè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧，也可以在主題班會(huì)課上開(kāi)展模擬招聘會(huì)，模擬各種場(chǎng)景指導(dǎo)學(xué)生更好地向用人單位展示自己、推銷(xiāo)自己。

4.每到畢業(yè)之時(shí)，高職學(xué)生就面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，往往會(huì)產(chǎn)生巨大的心理壓力，甚至?xí)霈F(xiàn)焦慮、自卑的等心理障礙，這時(shí)，班主任應(yīng)擔(dān)負(fù)起緩解心理壓力的工作。作為學(xué)生的良師益友，班主任要對(duì)他們的心理問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)，指導(dǎo)他們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高他們的抗壓受挫能力，努力讓他們恢復(fù)自信。

5.學(xué)生順利畢業(yè)離校了，班主任還應(yīng)做好追蹤工作，通過(guò)走訪(fǎng)用人單位，了解畢業(yè)生的工作情況，并將用人單位的意見(jiàn)和建議及時(shí)整理并反饋給學(xué)校。而班主任也可以建立班級(jí)QQ群，與大家交流經(jīng)驗(yàn)，班主任工作瑣碎卻富有挑戰(zhàn)，但我一直堅(jiān)信，只要與學(xué)生以心換心，用心交流，付出一定會(huì)有回報(bào)。在工作中不斷成長(zhǎng)，不斷享受成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。