夏玉文

摘 要： 人們通常認(rèn)為吃得好、穿得好、玩得樂就是快樂，其實(shí)我們并不真正了解孩子的快樂，只不過是把成人想象的快樂強(qiáng)加給孩子而已，認(rèn)為只要滿足孩子的物質(zhì)需求孩子就快樂了。

關(guān)鍵詞： 快樂 自信 游戲

新課程的改革強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)展為本，要注重對(duì)幼兒的積極情感教育，而快樂就是其中一種，培養(yǎng)孩子快樂的性格，對(duì)其一生有積極的影響，教師應(yīng)該使孩子明白，有的人之所以一生快樂，并不是因?yàn)樗麄円环L(fēng)順，而是因?yàn)樗麄儞碛泻軓?qiáng)的心理適應(yīng)能力，能很快從失望中振作起來。孩子是不同個(gè)體，不能時(shí)刻擁有快樂的情感，教師在教育活動(dòng)中首先要營造一個(gè)快樂溫馨的環(huán)境，為孩子積極參與活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

一、自信是幼兒快樂的源泉

自信是幼兒快樂的源泉，幼兒在自信中會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂。然而幼兒的個(gè)性在信心的重建中具有很大作用，對(duì)那些敏感、心胸狹窄的孩子，教師的引導(dǎo)更需要細(xì)膩、需要藝術(shù)。因此，教師要善于利用一切機(jī)會(huì)增強(qiáng)幼兒的自信心。如在一次家長會(huì)上，朱瑩的母親對(duì)我說：“我們家瑩瑩不愛畫畫，好像對(duì)繪畫沒有興趣，老師您給培養(yǎng)培養(yǎng)?！爆摤撌且晃幻舾?、好勝的孩子，但她的繪畫能力不高給了她很大打擊，她老是低著頭，覺得不自信，從那開始我就用心觀察她。有一次我教幼兒畫蝸牛，先帶著幼兒在幼兒園內(nèi)找蝸牛，再引導(dǎo)幼兒觀察，最后示范畫，有些孩子沒等我講完已經(jīng)開始動(dòng)筆畫起來。突然有人叫我：“老師我不會(huì)畫。”順著聲音看過去原來是瑩瑩，“你還沒畫怎么就說不會(huì)畫呢？來試試?！彼罩P在紙上小心翼翼地畫著，手有點(diǎn)抖，畫一點(diǎn)看看我?！昂茫^續(xù)畫！”我鼓勵(lì)她，讓她有信心。一會(huì)兒紙上出現(xiàn)一條卷曲的線，把蝸牛的主要特征畫出來了?！澳惝嫷貌皇峭玫穆铮佼嫀字缓脝?？”在欣賞幼兒作品時(shí)，我將她的作品展示給大家看。下午放學(xué)時(shí)她要帶走這張畫，我理解她的心情，就允許拿走了。第二天來園，她帶來兩張畫?！袄蠋煟@是我在家畫的”。“畫得真好，快去給小朋友看看”。通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，她的身影在繪畫區(qū)出現(xiàn)了。

老師的鼓勵(lì)、激勵(lì)影響著孩子們，瑩瑩從我肯定的眼神中得到了自信，我鼓勵(lì)的話語、企盼的眼神，增強(qiáng)了她的信心，從而讓她邁出了畫畫的第一步。

二、讓孩子在游戲中快樂成長

維果斯基說過：游戲是學(xué)前階段最好的活動(dòng)，游戲創(chuàng)造了幼兒的最近發(fā)展區(qū)，在游戲中，幼兒的表現(xiàn)總是超過他們的實(shí)際年齡和日常行為表現(xiàn)，游戲可以讓幼兒體驗(yàn)到快樂，同時(shí)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。只有幼兒快快樂樂，才有可能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，從而獲得良好發(fā)展。同時(shí)，幼兒在游戲中成功，得到進(jìn)步時(shí)必然是快樂的，會(huì)感覺到自己很棒，這種體驗(yàn)又會(huì)促使幼兒更積極、主動(dòng)地參與游戲。

1.尊重幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)

孩子的認(rèn)知能力相對(duì)較弱，但對(duì)新鮮事物、新異活動(dòng)有較強(qiáng)的好奇心、思維活躍，他們還喜歡模仿，擬人化心理特征明顯，在教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)幼兒的這些特征合理安排活動(dòng)，運(yùn)用豐富多彩的形式滿足孩子的需求，特別是游戲活動(dòng)，可以讓幼兒無限想象，情感得到體驗(yàn)和發(fā)揮，極大地滿足自己的心理需求，產(chǎn)生愉快的心境。這樣的活動(dòng)既能激發(fā)幼兒興趣，又能取得一定的教育效果。如現(xiàn)在的孩子挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，許多孩子不愿吃蘿卜，我們可以把可愛的小兔子請(qǐng)進(jìn)家門，讓孩子在與小兔子的共同游戲中觀察它是怎樣津津有味地吃蘿卜的，請(qǐng)孩子模仿小兔子吃蘿卜，讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)到不能挑食。

2.為幼兒創(chuàng)造多樣化的游戲活動(dòng)

幼兒對(duì)周圍一切事物都感到好奇，因而好問、好探究是幼兒與生俱來的特點(diǎn)。因此我們盡可能地創(chuàng)造條件，為孩子設(shè)置各種游戲活動(dòng)。如為孩子提供拼插玩具，他們能搭出汽車、飛機(jī)、橋、房子；為孩子準(zhǔn)備紙、剪刀、糨糊，他們能拼出各種超出我們想象的美麗圖案，等等，他們?cè)谟螒蛑兄鲃?dòng)、積極、快樂，無拘無束地發(fā)揮豐富的想象力，構(gòu)建屬于他們自己的五彩斑斕的童話世界。

三、采用多種形式給孩子每天一個(gè)好心情

1.一句話的魔力

每天早晨，我們?cè)缟线M(jìn)入教室收拾完畢，就站在門口等待孩子們的到來，不為別的，只為給孩子們一個(gè)好心情。

“徐凱，真棒！今天你是我們班來的最早的一個(gè)”。

“張菲，你今天的衣服真干凈”。

“楊晗，你頭上的花真漂亮”。

早晨同每一個(gè)孩子說一句話，魔力無邊，在送給孩子好心情的同時(shí)，也贏得了孩子真心的愛。

2.贊美時(shí)刻

我們班每天在下午點(diǎn)心后專門安排一刻鐘的時(shí)間開展贊美活動(dòng)。幼兒互相贊美對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。如小蓮今天幫老師擦桌子，葉蘇在晨間活動(dòng)時(shí)把跌倒的小班小朋友扶起來，翰翰今天上課表現(xiàn)十分好，等等，最后大家一起選出一個(gè)進(jìn)步最大、最明顯的孩子做當(dāng)天的“無敵寶寶”。

3.最開心的一件事

在幼兒離園前，我們會(huì)組織一次談話活動(dòng)：請(qǐng)孩子們講講今天發(fā)生的最讓自己開心的事。讓幼兒的快樂情緒相互感染，調(diào)整每個(gè)幼兒的心理狀態(tài)，讓他們開開心心地離開幼兒園。

教育幼兒的工作是無止境的，這個(gè)問題解決了，還會(huì)出現(xiàn)新的問題，只要老師用心觀察，耐心引導(dǎo)，就一定能在孩子身上看到辛苦勞動(dòng)的果實(shí)，快樂就洋溢在孩子臉上。