尚曉軍

摘要：根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，課程標(biāo)準(zhǔn)的研制、頒布與實(shí)施需要有一個(gè)過(guò)程。而這一過(guò)程，需要整個(gè)教育界來(lái)實(shí)施。因此語(yǔ)文課程改革是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，既需要在理論上進(jìn)行深入的思考和討論，也需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，進(jìn)而不斷完善。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)改革； 思考

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0017-01

為了追求更高水平的教育品質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)，轟轟烈烈的課程改革已進(jìn)行了數(shù)以千計(jì)的實(shí)驗(yàn)。在這一過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)取得了可喜的成績(jī)，但在諸多方面還不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。那么，怎樣才能更有效地進(jìn)行課程改革呢？作為一名基層小學(xué)語(yǔ)文教師，為了加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育，就自己的看法提出以下思考：

1 進(jìn)一步明確語(yǔ)文課改的任務(wù)和基本理念

九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教育應(yīng)立足于促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的基本能力；還要努力提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化品位，培養(yǎng)健康情感和健全人格。另外，語(yǔ)文教育還必須適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的過(guò)程中，努力培養(yǎng)學(xué)生的靈性、悟性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和尊重多元文化的態(tài)度。

1.1 努力培養(yǎng)合格公民的基礎(chǔ)性作用。

語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)合格公民方面發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用。首先，正確運(yùn)用中華民族共同語(yǔ)（普通話）進(jìn)行交際的能力是每位中國(guó)公民應(yīng)該具備的最基本素質(zhì)之一，這是語(yǔ)文教學(xué)必須完成的任務(wù)。其次，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生尊重祖國(guó)語(yǔ)言文字的態(tài)度和規(guī)范意識(shí)，提高使用語(yǔ)言的文明程度。再次，我們知道，語(yǔ)言不僅是交際的工具，而且是思維的工具。因此，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，即要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想像、聯(lián)想，又要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

1.2 課程改革要面向全體學(xué)生。為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，作為義務(wù)教育的核心課程之一，語(yǔ)文教學(xué)理所當(dāng)然要面向全體學(xué)生，使具有不同身心條件和背景的學(xué)生都能夠獲得接受語(yǔ)文教育的機(jī)會(huì)，并能夠達(dá)到最基本的要求。每位學(xué)生的身心素質(zhì)、興趣愛(ài)好、個(gè)性差異都不同，語(yǔ)文教學(xué)要使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中不斷取得進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，并獲得成就感，使他們學(xué)習(xí)和掌握對(duì)他們一生都有重要價(jià)值的、最基本的語(yǔ)文知識(shí)和能力。

1.3 主動(dòng)體驗(yàn)、積極參與和探究。

語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生智力的發(fā)展具有重要的意義，應(yīng)該抓住學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，為學(xué)生提供語(yǔ)言發(fā)展的適宜條件和環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。教師要為他們創(chuàng)造豐富有序的語(yǔ)言環(huán)境，使他們?cè)谡n堂和自然環(huán)境中通過(guò)主體參與和體驗(yàn)，獲得語(yǔ)言的發(fā)展。同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)要尊重學(xué)生的興趣與內(nèi)在需要，教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的選擇，應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)。

1.4 語(yǔ)文教學(xué)要與社會(huì)生活緊密結(jié)合。

社會(huì)生活是語(yǔ)文教學(xué)的源頭活水。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須與社會(huì)生活緊密結(jié)合，才能取得實(shí)效。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，不能死記硬背抽象的符號(hào)和內(nèi)容，而要與實(shí)際事物和對(duì)象本身聯(lián)系起來(lái)，這就要求學(xué)生對(duì)周圍、對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行深入的觀察和認(rèn)識(shí)，從而使語(yǔ)言文字與事物本質(zhì)之間的距離縮短。要尊重學(xué)生富有個(gè)性的情感體驗(yàn)和思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想寫(xiě)的文章。

1.5 轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)創(chuàng)新。

教師要調(diào)整自己的角色，在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者。在教學(xué)中教師由主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和配合者。在教育方式上，要體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為中心，要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性格。教師要大膽讓位，把課堂真正還給學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、獲取新知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及交流與合作的能力。

2 當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的主要方面

2.1 合理更新教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容要增強(qiáng)時(shí)代氣息，貼近社會(huì)生活，適應(yīng)時(shí)代精神和思想觀念的發(fā)展變化。教師要充分利用當(dāng)代優(yōu)秀語(yǔ)言文化資源，充分考慮人文學(xué)科的特點(diǎn)，增加文化內(nèi)蘊(yùn)，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)教學(xué)與訓(xùn)練的傾向，注重人文精神的培養(yǎng)。要加強(qiáng)與兒童生活的聯(lián)系，滿足現(xiàn)代兒童的心理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.2 有效構(gòu)建開(kāi)放體系。語(yǔ)文教材應(yīng)努力構(gòu)建靈活開(kāi)放的體系，為地方和學(xué)校、教師和學(xué)生留下選擇、更新、拓展的空間。教學(xué)參考書(shū)要簡(jiǎn)明扼要，富有啟發(fā)性，有利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。各地應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，充分開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源，開(kāi)展豐富多采的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地工作，在保證達(dá)到教學(xué)大綱要求的前提下，允許教師在使用教材的過(guò)程中，適當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充、重組有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

2.3 改革評(píng)估方式。語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文教學(xué)自身的規(guī)律。語(yǔ)文學(xué)科中要重視語(yǔ)言文字的積累、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)，建立態(tài)度、情感、能力、知識(shí)并重的評(píng)價(jià)體系，建立過(guò)程、結(jié)果并重的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系。語(yǔ)文考試，要以主觀性試題為主，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)。要注意考查學(xué)生的積累，防止增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

以上是我對(duì)九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程改革的一些粗淺的思考和看法。眾所周知，語(yǔ)文課程改革是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，既需要在理論上進(jìn)行深入的思考和討論，也需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，進(jìn)而不斷完善。

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