孫怡明

作為一個小學語文老師，也作為一個書法看好者，更作為一個在學生時代沒有練好字的典型，我深深地明白從小練字的重要性，深深地懂得在練字過程中態(tài)度、方法、恒心的重要性。我想針對新課程標準的要求，從激發(fā)學生寫字興趣、端正學生寫字態(tài)度、落實寫字教學角度發(fā)表自己的看法，讓我們的學生在練字中掌握正確的方法，在練字中養(yǎng)好良好的習慣，從而“寫正字，做真人”。

一、領導重視要落實

中國有個特點，領導重視了，事情就好辦了。教育也不例外，寫字更是如此。有的地方把寫字教學作為學校特色來進行建設，成立了書法組，開設了寫字課，聘請了書法老師，開展豐富多彩的寫字比賽，連校園環(huán)境布置也把寫字成果充分利用起來。走進這樣的學校，除了校園的各個角落賞心悅目之外，那些天真的孩子更是充滿了靈氣，充滿了書香氣——這不是我們一直想追求的氛圍嗎？如果每個學校都這樣，何愁學生字寫不好？所以，我們首先要轉變的一個觀念是，不單單是把寫字作為特色教學的學校需要如此，所有的學校都應該如此！！從上到下，萬眾一心，把寫字教學作為重點項目來建設。因為，寫好字是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的基礎與關鍵，寫好字是培養(yǎng)學生優(yōu)良品德的關鍵，寫好字也是讓學生修心養(yǎng)性的重要途徑。

二、習慣養(yǎng)成要落實

曾和學生開玩笑說，如果我們每天吃飯都需要老師教：筷子怎么拿，菜怎么夾，肚子怎么吃飽，那就成了一個笑話了。對于寫字來說，習慣更是重要。正確的握筆姿勢、寫字姿勢，固定的練字時間和非常重要的學以致用的良好習慣等，都是非常重要的。

我們在很多的時候，總是要求學生把作業(yè)寫正確，寫完整，但，如何寫規(guī)范，如何把字的美麗通過自己的筆顯露出來，卻是很少有人特別的關注。而恰恰真正應該關注的是如何把字寫規(guī)范，寫好我們漢字的美麗。所以，在日常的教學中，無論是哪一個年級，我們都必須強調把字寫規(guī)范、寫美觀，要求學生提筆練字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。而這一習慣的落成，必須是時時提醒、時時指導、時時檢查督促，從而讓學生習以為常。

三、技能指導要落實

寫字絕對是一項技術活，雖然在成熟之后可以非常多的個性化的東西放進去，甚至可以隨心所欲，但在習字的時候，還得循規(guī)蹈矩。所以，用好教材，落實好技能指導顯得更加重要。從目前蘇教版的習字、寫字教材看，在這方面的訓練不是太強調，真正的技能指導還得老師去下功夫。具體可以分為姿勢、運筆和謀篇布局。其中良好的寫字姿勢（包括握筆姿勢）非常重要，應該在學習、掌握后如上面所述形成習慣，并持之以恒。運筆和謀篇布局則是貫穿于各年級的寫字訓練中，需要教師抓不同字的特點加以點撥引導，讓學生在體會漢字之美的基礎上用自己的筆去展示這一美麗！所以，每周一堂書法寫字課是不可缺少的。

四、練習時間要落實

空說不練是不可能達到預期的效果的。在語文教材征訂中，寫字有三本，鋼（鉛）筆習字冊、毛筆習字冊、寫字教材。可惜很多的學校沒有寫字課，沒有寫字教師，更沒有寫字的時間保障。如此一來，要提高寫字質量，無從談起。為此，我們根據(jù)學校實際，規(guī)定了寫字時間（利用學生在學校吃飯后的午休時間），這樣，學生的寫字時間得到了充分的保障，加上每周一節(jié)的寫字指導課，學以致用，反復訓練，從而使寫字教學得到充分的拓展與落實。

五、成績考評要落實

沒有考評的學習雖然有效，但無法長效。所以，對于學生寫字，我們也應該把考評擺上重要的位置。為此，學校設計了寫字等級證書，從一年級至六年級設立了一至十級的寫字等級，每個等級都明確了相應的要求，通過每個學期的寫字水平測試，讓學生爭先進位，確立寫字的等級，并和朗讀、說話（口語交際）等一樣折算成成績計入語文成績中，從而更為全面的考量學生的語文素養(yǎng)。

只有落實到位，才是真正地為學生著想，才是真正地為學生的可持續(xù)發(fā)展著想。我相信，只要我們真正理解寫字教學在整個語文教學中的重要地位，真正地把寫字教學落到實處，讓我們每一個學生都能寫一手好字，那么，加上再讀一本好書，一個充滿生機、充滿活力的書香校園就形成了。

【作者單位：昆山市張浦中心小學 江蘇】