王莉

從1992年參加工作至今，我教過的學(xué)生不少，但讓我永遠(yuǎn)也忘不了的是一名長著大眼睛，皮膚有點黑，看上去很帥氣，頭腦聰明，思維活躍，成績較好，個性與眾不同的小A同學(xué)。該生每節(jié)課都接話，而且接的話都很不雅，有時故意引起同學(xué)大笑。

每次無論什么科目、什么級別的考試，只要一出成績，沒有達(dá)到他的預(yù)期，他就會痛哭流涕，哪怕正在上課，他也會淚如雨下，并沖出教室，去操場或越墻逃到街上發(fā)泄。起初遇到這種情況，我都馬上和他家長取得聯(lián)系，并四處找他，安慰他，鼓勵他，怕他出意外。久而久之，我發(fā)現(xiàn)事情沒我想得那么嚴(yán)重，不找他，他過一兩節(jié)課也會主動回來。但學(xué)起習(xí)來卻又沒有耐心，堅持不了太久。

有一次音樂課，老師說：“同學(xué)們現(xiàn)在年齡小，體會不到友誼的重要性，等到了我們這個年齡就能深深體會了，今天我們來學(xué)習(xí)《友誼地久天長》這首歌曲?！崩蠋煹脑捯魟偮洌谧簧洗蠛埃骸艾F(xiàn)在誰還唱這種歌兒？我們應(yīng)該學(xué)《結(jié)婚進(jìn)行曲》?！庇钟幸淮握握n，老師正在講著學(xué)生應(yīng)感恩父母的話題，他突然問：“老師，你家是男孩還是女孩呀？”另一同學(xué)說道：“這你都不知道？！老師家是女孩，長得可漂亮了。”小A接著說：“老師，我和你家姑娘處對象唄！”之后還說了一些更過份的話。

中考前十幾天的一節(jié)政治課上，我坐在班級最后一排看書，政治老師正講著和中考相關(guān)的政治小論文，他一會兒接一句話，還時不時地回頭看看我是什么反應(yīng)，我假裝沒聽見，見我和政治老師都沒什么反應(yīng)，他說個沒完沒了。我快步走到他座位前，他卻一副很無辜的表情，慢聲慢語地說：“我——怎——么——了——？”我把他帶到門外批評了他，他覺得委屈邊哭邊往外面跑，我馬上追了出去，正好遇見了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們把他帶到了辦公室，經(jīng)過商量，我們決定與他父母聯(lián)系。后來，他參加了中考，并順利考入高中，他之后見到我沒再說過話。

回想我為他做過的努力，苦口婆心，耐心勸導(dǎo)，嚴(yán)厲批評，為什么總是沒有用？為什么每次答應(yīng)好的卻又總是犯同樣的錯誤？通過反思，我有以下感悟：

首先，我忽視了學(xué)生的心理特征和年齡特征，我對學(xué)生青春期的教育只是停留在了表面，并沒有更進(jìn)一步地走進(jìn)孩子的情感世界，也沒有把孩子的家庭背景和現(xiàn)狀搞清楚，沒有真正弄明白孩子的內(nèi)心需求，更沒有搞清楚這是孩子內(nèi)心渴望被他人關(guān)注、引起他人重視的一種不合常規(guī)的做法。其實當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有一些不當(dāng)行為的時候，應(yīng)引導(dǎo)其如何去愛，愛自己、愛他人，改變自己，不當(dāng)讓自己和他人反感的人。

其次，對一些行為怪異的學(xué)生，僅憑幾句嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和簡單的說教是解決不了問題的，也不要誤認(rèn)為這是孩子青春期的正常反應(yīng)，這需要老師不厭其煩地耐心工作，抓反復(fù)、反復(fù)抓，使學(xué)生在知、情、意、行等方面逐步提高。

再次，應(yīng)給他制定短期內(nèi)的小目標(biāo)，在規(guī)范中求個性，在合格中求特長，短期小目標(biāo)實現(xiàn)后，再幫他制定中長期目標(biāo)，不急于求成，使他每天進(jìn)步一點點，發(fā)現(xiàn)了他的點滴進(jìn)步及時表揚和鼓勵，讓他感受到自己有長處，也能得到別人的夸獎和贊美，使他進(jìn)行自我反省、自我教育，不斷改進(jìn)缺點，走向完美；還應(yīng)在班級給他找到“角色”，使他覺得自己很重要，客觀公正地評價他，當(dāng)他言語不當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)其他學(xué)生不起哄或大笑，不要讓他覺得有這么多人“欣賞”他、“捧”他的場，而是使他覺得自己的做法無法引起大家的注意，慢慢地他就會敗下陣來。同時，應(yīng)盡量多地挖掘他身上的閃光點，幫助他樹立自信。

最后，我覺得尊重彼此很重要。在日常工作中，教師應(yīng)把尊重學(xué)生作為工作的出發(fā)點，把尊重學(xué)生作為對教育工作的一種最基本的態(tài)度，用平等的眼光看待學(xué)生，用真誠的心體貼、關(guān)愛學(xué)生，這樣學(xué)生才會信任老師，欣賞老師，聽從老師的教導(dǎo)，師生才能溝通心靈，產(chǎn)生共鳴，只有這樣才能真正傾聽學(xué)生的心聲，才能知道學(xué)生想的是什么、要的是什么，才能把握好學(xué)生的方向，使學(xué)生不偏離正常軌道。

小A同學(xué)高考那年，我們偶遇，他沒有逃避，而是對我說：“老師，你是我見到的最有責(zé)任心、最值得我敬重的老師，多虧了當(dāng)年您對我的教導(dǎo)，在高中如果我也遇到像您這樣負(fù)責(zé)任的班主任，也許我高考就不會是現(xiàn)在這樣的成績了?！倍潭處拙湓捳f得我非常感動，在感動之余心生愧疚，在愧疚之余再次感受到責(zé)任的重大。教師就應(yīng)放下架子和學(xué)生平等對話，包容學(xué)生的所有錯誤，不拋棄、不放棄他們，點亮他們的希望，照亮他們的心靈，要對每一個家庭負(fù)責(zé)任，為祖國托起明天的太陽。想到這些，我豁然開朗，平日里工作的苦累都一掃腦后。我和我學(xué)生的故事每天都在發(fā)生，每天都在改變，但不變的是我對教育事業(yè)的熱愛和忠誠。