李枚

通常情況下，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，尤其是連續(xù)犯了幾次同樣的錯(cuò)誤時(shí)，作為老師的我們往往憤怒于其“屢教不改”而給予嚴(yán)厲的懲罰，認(rèn)為道理平時(shí)已經(jīng)說(shuō)過(guò)許多遍了，只有嚴(yán)懲不怠才能使學(xué)生“吸取教訓(xùn)”，于是“錯(cuò)一字罰一百”“晚一分鐘罰一小時(shí)”，甚至當(dāng)眾謾罵污辱學(xué)生……然而這種懲罰的功效往往是暫時(shí)的。學(xué)生經(jīng)常忘記了為什么受罰，卻為自己所受的懲罰而難過(guò)、委屈甚至憤怒。確實(shí)，在學(xué)校教育中，懲罰有時(shí)是必須的，但這種懲罰必須建立在強(qiáng)有力的正面教育的前提下，建立在促進(jìn)學(xué)生自我教育、促使學(xué)生“良好發(fā)現(xiàn)”的前提下，否則不會(huì)收到應(yīng)有的效果。

2011年，我接手了一個(gè)新班級(jí)，班級(jí)是個(gè)組合班級(jí)（從原來(lái)的三個(gè)班級(jí)中各抽取一組，再?gòu)耐庑＝邮樟耸鄠€(gè)人，組合成超半百人數(shù)的班級(jí)）。人們常說(shuō)“林子大了，什么鳥(niǎo)都有”。新接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，第一次作業(yè)竟然有十幾個(gè)同學(xué)沒(méi)交，催了幾次，仍有五個(gè)同學(xué)沒(méi)交。一次，在辦公室里，我對(duì)著同事們發(fā)起牢騷來(lái)，他們問(wèn)清楚了是哪幾個(gè)同學(xué)后，說(shuō)要改變他們，一個(gè)字——“難”。我不相信有不想交作業(yè)的學(xué)生，于是在上課時(shí)，特地把他們的名字點(diǎn)了一遍，讓他們下課后過(guò)來(lái)找我說(shuō)明原因。下課后，那幾個(gè)同學(xué)中居然只有兩個(gè)過(guò)來(lái)找我，另外三個(gè)我等了十分鐘也沒(méi)來(lái)。于是，我決定先處理來(lái)找我的兩個(gè)同學(xué)，問(wèn)他們?yōu)槭裁床唤蛔鳂I(yè)，是不是沒(méi)完成？他們說(shuō)不是沒(méi)完成，只是忘了上交。我又說(shuō)，不是叫組長(zhǎng)找他們拿了嗎？他們說(shuō)組長(zhǎng)根本沒(méi)說(shuō)。我就讓他們當(dāng)場(chǎng)把作業(yè)本拿過(guò)來(lái)上交，他們果真把本子拿過(guò)來(lái)交了。我告訴他們，希望以后他們能按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)上交，這次老師就原諒他們，也不懲罰他們了。他們一聽(tīng)，開(kāi)心地答應(yīng)了。后來(lái)，他們的作業(yè)都能按時(shí)上交了。

對(duì)于那三個(gè)沒(méi)來(lái)找我的同學(xué)，我先從其他老師那里了解他們的狀況：三個(gè)人中叫曉林的，在原班級(jí)中是個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼，總是喜歡生是非，且作業(yè)常常不完成，有時(shí)甚至將別人的作業(yè)搶來(lái)“抵債”。但這個(gè)同學(xué)比較愛(ài)面子，喜歡人夸他。叫小川的同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，加上父母過(guò)分寵愛(ài)，對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從。而那個(gè)叫小武的同學(xué)，是外來(lái)務(wù)工的子弟，父母由于語(yǔ)言溝通上的困難，加上忙于打工，對(duì)于孩子在校的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，所以小武喜歡干啥就干啥，父母根本無(wú)暇管理。

了解到這些情況后，放學(xué)時(shí)我把這三位學(xué)生叫到辦公室，問(wèn)了他們一句話：“你們的作業(yè)到底要不要交？”他們都不說(shuō)話。我又問(wèn)：“都準(zhǔn)備不交了，是嗎？”他們還是不說(shuō)話，仍是低著頭，特別是曉林，一副無(wú)所謂的樣子。我又對(duì)他們說(shuō)：“你們不回答，那就表示你們都打算不交作業(yè)了。那可以，請(qǐng)你們把書包里的書都掏出來(lái)吧，不做作業(yè)了，要書干嘛呢，也沒(méi)用呀！”他們一聽(tīng)，才慢吞吞地說(shuō)他們要交作業(yè)，只是還沒(méi)做好。我趁機(jī)問(wèn)他們：“那你們什么時(shí)候能把作業(yè)做好交上來(lái)？”他們低聲地說(shuō)：“中午交。”我說(shuō)：“那好，只要你們中午把作業(yè)交上來(lái)，我不追究了，也不懲罰你們?！钡搅酥形?，他們果然把作業(yè)交了上來(lái)。

中午上課時(shí)，我特地在班上表?yè)P(yáng)了他們，說(shuō)全班同學(xué)的作業(yè)都交齊了，老師很高興，希望今后的作業(yè)全班同學(xué)都能交齊，并請(qǐng)各位組長(zhǎng)能盡職地督促同學(xué)及時(shí)地上交作業(yè)。

后來(lái)的幾次作業(yè)中，班上的作業(yè)總能及時(shí)地上交?？珊镁安婚L(zhǎng)，一次，組長(zhǎng)又來(lái)反映說(shuō)，曉林和小川的作業(yè)沒(méi)交。我又把他們叫到辦公室，對(duì)他們說(shuō)：“你們是希望老師在班上點(diǎn)你們的名字，懲罰你們，還是自己把作業(yè)補(bǔ)交上來(lái)？”他們都說(shuō)要補(bǔ)，結(jié)果第二節(jié)下課后，他們把作業(yè)交上來(lái)了。

俗話說(shuō)：江山易改，本性難移。他們的良好表現(xiàn)堅(jiān)持了沒(méi)多久，曉林又開(kāi)始把別人的作業(yè)搶來(lái)“抵債”。我發(fā)現(xiàn)后，也不在班上點(diǎn)他的名，只是利用課余時(shí)間把他叫到身邊，笑著問(wèn)他：“你最近的作業(yè)書寫好像有變化哦，是學(xué)新的字體了嗎？”他一聽(tīng)，知道我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他的“秘密”，就低下了頭。我告訴他：“老師相信你不是故意這樣做的，我不會(huì)在班上說(shuō)這件事，但是希望你今后不能再出現(xiàn)這樣的事，作業(yè)能自己按時(shí)完成；如果沒(méi)辦法按時(shí)完成，可以事先告訴我，我會(huì)延長(zhǎng)作業(yè)時(shí)間的。因?yàn)槟氵@樣做是騙你自己，對(duì)自己沒(méi)什么好處?！彼?tīng)了，答應(yīng)我以后一定會(huì)按時(shí)自己完成作業(yè)。果然，他再也沒(méi)犯同樣的錯(cuò)誤。有時(shí)作業(yè)沒(méi)完成時(shí)，我給他延長(zhǎng)時(shí)間。一年多過(guò)去了，他都能按時(shí)完成作業(yè)并上交。

事實(shí)證明，只有教師擁有一份寬容的心，學(xué)生就會(huì)感受到教師的善意，心里沒(méi)有抵觸情緒，自然會(huì)很快改正缺點(diǎn)。期間雖有反復(fù)，但只要教師有恒心，有耐心，一定會(huì)用寬容筑就出美麗的彩虹。