張艷梅

聽力是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語不可缺少的重要技能之一，而且它在中考試卷中占有重要地位，對于學(xué)生的中考成績也起到舉足輕重的作用。那么，如何提高學(xué)生的聽力，使學(xué)生在中考中取得好成績呢？

一、聽力是在聽的練習(xí)里培養(yǎng)起來的

教師要從思想上重視對聽的訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽英語。所謂多聽，包括教師在課堂上多用英語進(jìn)行教學(xué)，少用漢語；此外，在有條件的學(xué)校還要利用錄音機(jī)和錄音磁帶，使學(xué)生多聽英、美人的發(fā)音，以及學(xué)校里其他英語教師的聲音，使學(xué)生習(xí)慣于聽比較地道、比較標(biāo)準(zhǔn)的英語語音，另外，也要讓學(xué)生注意聽同班同學(xué)的發(fā)音，以提高辯音的能力。在一個學(xué)生回答教師的問題時，其他學(xué)生要用心聽。盡量放映英語聽力或英語電教片。聽力訓(xùn)練要有目的，有要求，有檢測，注意實效，不走形式。

二、多讓學(xué)生聽地道的語音、語調(diào)，注意放聽力的方法

訓(xùn)練聽力，要讓學(xué)生多聽英、美人的發(fā)音，學(xué)習(xí)地道的語音、語調(diào)。英語課本都配有磁帶或光盤，聽磁帶或光盤對于初學(xué)者學(xué)習(xí)地道的英語語音、語調(diào)、培養(yǎng)語感是很重要的。在放英語錄音時，要注意：

1.上課前先讓學(xué)生聽幾遍，做到地道的語音先入為主；

2.上課當(dāng)中再放聽幾遍，加強(qiáng)對語音的訓(xùn)練；

3.下課前要放聽錄音，做到課后余音在耳。

三、變換練習(xí)方式，每種練習(xí)都不要做得時間太長

（一）做聽的練習(xí)和其它練習(xí)一樣，要經(jīng)常變換練習(xí)的方式，并隨著練習(xí)方式的變換，由簡而繁，由慢而快，逐步提高對學(xué)生的要求，形成一個自然的發(fā)展過程。

（二）聽音會意，使學(xué)生理解新材料。

1.聽新課文的錄音，同時看教師用圖畫或動作示意。從中體會句子的意思，并把句子的聲音同它所表示的意思或情景直接聯(lián)系起來，達(dá)到初步理解。錄音要一連放聽幾遍，使學(xué)生熟悉句子的聲音和意思。

2.學(xué)生聽新課文的錄音，同時指著圖或仿照教師做動作，演示句子的意思。其目的是通過學(xué)生參加演示，加深學(xué)生對句子的理解和記憶。

（三）學(xué)生聽教師逐句口述新課，口述時，可先按課文里的句子的順序，然后打亂句子的順序進(jìn)行練習(xí)。

（四）檢查學(xué)生對句子的理解情況，進(jìn)一步加強(qiáng)句子的聲音和情景的聯(lián)系。

1.學(xué)生聽錄音，按各句的意思指出或舉出相應(yīng)的圖畫，或做相應(yīng)的動作，教師從中檢查學(xué)生對句子的理解。

2.學(xué)生聽教師說句子，按各句的意思指出或舉出相應(yīng)的圖畫，或做相應(yīng)的動作，教師從中檢查學(xué)生對句子的理解。

3.教師放聽錄音或口述句子，要學(xué)生畫出相應(yīng)的圖畫，以檢查學(xué)生對句子的理解。

（五）其它聽力練習(xí)有：

1.課堂應(yīng)用。教師在組織教學(xué)時，說些簡單的英語課堂用語，對學(xué)生來說，是一種很好的聽力練習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生的英語水平和課堂教學(xué)的需要，使用英語課堂用語。通過課堂用語，可以復(fù)習(xí)不少學(xué)生學(xué)過的單詞和句型。課堂用語是教師上課時，針對具體情況，結(jié)合教學(xué)情景說出來的話。學(xué)生聽了容易懂，在反復(fù)接觸當(dāng)中也易于理解和記憶。如果課堂用語出現(xiàn)生詞，學(xué)生一時不理解，教師不妨用漢語解釋一下，以幫助學(xué)生領(lǐng)會其意義。教師應(yīng)堅持有計劃地使用英語課堂用語，并把它看作是培養(yǎng)學(xué)生聽力的一項訓(xùn)練。

2.教學(xué)電教片。教師應(yīng)配合教學(xué)的需要和進(jìn)度，讓學(xué)生經(jīng)?？从⒄Z電教片，這對提高學(xué)生的聽說能力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣都是很有幫助的。

3.中高級階段的聽力練習(xí)。中高級階段的聽力練習(xí)，在形式上基本是相同的，只是在難易程度上有所區(qū)別。為了敘述方便，介紹如下：

（1）教句型，并結(jié)合句型教生詞。一般教師在教新課之前，把里面新出現(xiàn)的句型提出來，利用圖畫，或通過談話的方式用舊單詞教新句型；等學(xué)生熟悉了新句型后，再用新句型教課文里的新單詞。在學(xué)生聽懂了新句型，并通過句型理解了新單詞的意思后，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)說話和閱讀。

（2）敘述課文大意。教師在教課文前，可用簡易英語敘述課文大意一、兩遍。在敘述當(dāng)中把課文里的生詞有意識地用進(jìn)去，必要時可把生詞隨時寫在黑板上，并用英語適當(dāng)解釋一下生詞的意思。學(xué)生聽過課文的梗概后，在閱讀課文時就會感到容易了。在讓學(xué)生復(fù)述課文或故事之前，教師可以先作示范性復(fù)述。這時學(xué)生必然要用心聽，用心記故事的內(nèi)容和語言。

（3） 朗讀課文。教師朗讀課文，學(xué)生看著書或合上書靜聽，注意課文的情節(jié)和語言，這又是一種聽力練習(xí)。如果課文不太難，朗讀課文可在教課文之前進(jìn)行。教師邊讀邊解釋一些難句或生詞，也可以在朗讀中向?qū)W生提出一些問題，促使學(xué)生積極思考，還可以通過以上途徑，養(yǎng)成學(xué)生運(yùn)用語言的好習(xí)慣，還可保證學(xué)生運(yùn)用語言的純正性，又可提高學(xué)生運(yùn)用語言的興趣和熟練程度，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力水平。從中了解學(xué)生對課文的理解情況。如果課文較難，可在課文教過以后再給學(xué)生朗讀，以提高學(xué)生的能力，并使學(xué)生熟悉詞匯和語匯。

（4） 聽寫。聽寫也是訓(xùn)練聽力的有效方法，要不斷進(jìn)行聽和寫的練習(xí)。

總之，要想提高學(xué)生的英語聽力能力，教師和學(xué)生應(yīng)該從各個方面抓起。作為一名英語教師，應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，使學(xué)生完成聽力任務(wù)，鼓勵學(xué)生自覺地在課外尋找一切聽的機(jī)會。相信在我們的正確引導(dǎo)及學(xué)生們的努力下，學(xué)生的聽力水平一定會有一個很大的提高。