孫麗麗

音樂教師應(yīng)明確音樂教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中以音樂的美感來感染學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，只有這樣學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而對音樂有進(jìn)一步的了解。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

我在教學(xué)中用多媒體等各種教學(xué)方法和手段創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)和感受音樂的興趣。音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂作為一種聲音的藝術(shù)，有其獨(dú)特的魅力，而音樂教育，尤其是小學(xué)音樂教育，更是一門藝術(shù)，對智力的開發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，有著不可低估的作用。

歌唱是音樂教育的一種手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他們高興時(shí)就會情不自禁地唱起歌來，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。我相信每個(gè)學(xué)生都愛唱歌，可每到歌唱活動時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)卻有些被動，有時(shí)會出現(xiàn)老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲的狀況，而且總覺得學(xué)生的歌聲不動聽。為什么會這樣呢？重新審視我們的歌唱教學(xué)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因很多，更多的原因在我們老師自身。如何提高我們歌唱教學(xué)的效率，讓歌唱成為學(xué)生的樂事呢？我認(rèn)為應(yīng)該打破傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，注重教師的教，更注重學(xué)生的學(xué)。在學(xué)唱歌曲時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動愉快地進(jìn)行歌唱。在唱歌前，讓學(xué)生讀讀歌詞，可以有效地進(jìn)行咬字吐字練習(xí)，有利于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而避免學(xué)生唱歌時(shí)咬字吐字不清楚、字音走樣的毛病，以保持原來字音的準(zhǔn)確清楚，讓學(xué)生反復(fù)讀歌詞，用不同的方式讀，如按讀課文的方法朗讀、按歌曲的節(jié)奏讀等，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，體會歌詞的內(nèi)在韻律、深刻的內(nèi)涵以及蘊(yùn)涵著的豐富情感，通過感情的體驗(yàn)把握歌詞語調(diào)、語氣的輕重緩急，再配上歌曲旋律，讓優(yōu)美的曲調(diào)與詩一般的語言完美結(jié)合起來，使學(xué)生讀出韻、讀出情、讀出詩情畫意，讓他們陶醉其中，情感得以升華。

二、滲透德育，設(shè)境悟情

德育是一項(xiàng)重要的育人工作，作為一名音樂教師，應(yīng)清醒地認(rèn)識到這一點(diǎn)。我們應(yīng)充分利用音樂獨(dú)特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问?，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時(shí)，得到良好的德育，以達(dá)到陶冶情操、凈化心靈的目的。

德育的途徑是多種多樣的，如果說課堂教學(xué)是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。小學(xué)音樂教材中的歌曲大多具有優(yōu)美的旋律、豐富的演唱形式，能觸動學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中認(rèn)識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛自然的情感。

三、寓教于樂，培養(yǎng)自信

借助舞蹈、音樂游戲能調(diào)動學(xué)生積極參與音樂活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在音樂課上，有些學(xué)生難免會膽怯，讓他們自我介紹都有些害怕，很沒有自信。為了調(diào)動學(xué)生的自信，我嘗試著把舞蹈、音樂表演等活動運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，收到了很好的效果。舞蹈、游戲在課堂中的恰當(dāng)運(yùn)用，也可以把課堂的氣氛變得活躍，而且舞蹈和音樂表演能很好地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，對于剛剛接觸音樂的學(xué)生，他們會覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡簡單單讓他們跟著老師來拍掌，很難調(diào)動他們的積極性。因此，在教某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲時(shí)，先讓學(xué)生跟著教師用嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致，然后再示范，最后每組學(xué)生中挑選幾位代表出來表演。通過他們的表演和教師的引導(dǎo)，所有學(xué)生都清楚地看到臺上哪些學(xué)生正確，哪些不正確，反復(fù)練習(xí)多遍，學(xué)生就能掌握節(jié)奏了。運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)節(jié)奏，能讓學(xué)生感到很強(qiáng)的趣味性，學(xué)習(xí)變得簡單了。

作為音樂教師的我們在從事音樂教學(xué)的過程中，時(shí)刻不要忘記啟迪學(xué)生的智慧、陶冶他們的情操，提高審美情趣，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，讓學(xué)生在輕松、愉悅、充滿愛的空間里學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的情感得到釋放，他們才能更好地展開自己的雙翅，到知識的世界里自由翱翔！