易昶

去兒子班聽了一節(jié)語文課——《放飛蜻蜓》。老師聲情并茂地講解，使得陶行知先生的形象高大、豐滿起來。陶行知先生不愧是一代教育大家，遇到問題能因勢利導(dǎo)，循循善誘地引導(dǎo)孩子們。在他潤物細無聲的教導(dǎo)下，孩子們自覺自愿地把捉到的蜻蜓給放了。

語文課注重的是文章的文學(xué)性和思想性。但從一個科學(xué)老師的視角出發(fā)，我覺得文中兩處地方值得商榷——

其一，文中多次提到了“蜻蜓的尾巴”，如“尾巴一撅一撅的”，“尾巴是一節(jié)一節(jié)的，又細又長”，“據(jù)說，在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截”，等等。

蜻蜓有尾巴嗎？現(xiàn)代漢語詞典中對動物的尾巴定義為：鳥、獸、蟲、魚等身體末端突出的部分，主要作用是輔助運動、保持身體平衡等。我們知道，蜻蜓是地道的昆蟲。昆蟲的成蟲身體分為頭、胸、腹等3個基本的部分，沒有尾巴。它的腹部末端只有肛附器，類似鉤狀物，只在繁殖交配的時候起作用。根據(jù)以上信息及書中“尾巴是一節(jié)一節(jié)的，又細又長”這句話，可以推斷出，陶先生誤將蜻蜓的腹部當(dāng)作它的尾巴了。

蜻蜓的生殖器官生長在腹部末端，第九腹節(jié)的腹面。在交配前，雄蟲會將精子從生殖孔轉(zhuǎn)送到位于第二及第三腹節(jié)腹面上第二組性器官中，并將精子儲存在那里?？磥眚唑艳D(zhuǎn)送精子這一動作讓我們的陶先生誤將蜻蜓的腹部末端當(dāng)作尾巴，以為它是在“咬尾巴”了。

學(xué)習(xí)《放飛蜻蜓》一課，就是要讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識，進而激發(fā)起他們保護有益動物的意識。因此文章不妨采用更科學(xué)的表述，稱蜻蜓所謂的“尾巴”為：蜻蜓的腹部末端。

其二，文中陶先生問道：“蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？”隨后他又自己回答道：“它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向?！?/p>

蜻蜓是昆蟲界的飛行高手，飛行時又穩(wěn)又快。因為蜻蜓的每片翅膀末端的前緣，都有一顆方形的“痣”——漂亮的角質(zhì)加厚部分，生物學(xué)上叫“翅痣”或“翼眼”，這就是蜻蜓用來克服飛行時產(chǎn)生“顫振”的裝置。生物學(xué)家曾把蜻蜓請到實驗室，把它們的翅痣去掉。他們發(fā)現(xiàn)蜻蜓還是能飛，不過飛起來搖搖晃晃的，像喝醉了酒一樣。這證明，翅痣不僅能幫助蜻蜓保持平衡，而且還能加快蜻蜓的飛行速度。

因此，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，幫助蜻蜓保持平衡的是翅痣，而不是所謂的“尾巴”。

通過語文課上《放飛蜻蜓》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在一定程度上產(chǎn)生了錯誤的知識前概念，那么在科學(xué)課上我怎樣幫助學(xué)生“撥亂反正”呢？

首先，畫蜻蜓，了解身體結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生仔細觀察蜻蜓標(biāo)本或圖片，并畫出它的身體結(jié)構(gòu)，記錄下每個小特點和線條。學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)蜻蜓的身體明顯分為頭、胸、腹三部分。頭上長著一對小而不明顯的觸角、復(fù)眼突出、有咀嚼式口器；在胸節(jié)上，長有三對分節(jié)的足，接近頭部，上有鉤刺，以便于捕食，胸部還長著兩對等長的窄而透明的翅，脈序網(wǎng)狀，翅前緣近翅頂處長有翅痣；腹部細長有環(huán)節(jié)，末端有肛附器。

“行是知之始，知是行之成?！敝挥杏H自觀察，才能掌握蜻蜓正確的結(jié)構(gòu)。

其次，查資料，了解相關(guān)知識。“蜻蜓點水”是怎么回事呢？為什么蜻蜓要咬自己的腹部末端呢？可以推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，進一步理解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識。

然后，做模型，明白飛行真相。

讓學(xué)生安裝飛翼式彈射模型滑翔機，并指導(dǎo)學(xué)生讓飛機飛起來。飛翼式就是沒有水平尾翼的飛機。在制作玩耍的過程中，讓學(xué)生明白：沒有尾翼，飛機也會飛。機翼產(chǎn)生升力克服重力、由調(diào)整片來保持平衡和安全。這時的機翼好比蜻蜓的翅膀，調(diào)整片就像是蜻蜓翅膀上的翅痣。科學(xué)家就是在發(fā)現(xiàn)蜻蜓翅痣的這個秘密以后，把它借用到飛機上，在飛機兩翼末端的前緣，制成翅痣樣的平衡棒，來保持飛機在飛行中的平衡。

最后，讀故事，嘗試科學(xué)探究。古今中外，科學(xué)真理不都是在不斷探索和實踐中被發(fā)現(xiàn)的嗎？

例如鋸子的發(fā)明：相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。他上山砍樹時，手被一種野草葉子上的小細齒劃破。走著走著，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子。他抓住一只蝗蟲，仔細觀察它的牙齒結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)蝗蟲的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細齒，蝗蟲正是靠這些小細齒來咬斷草葉的。這兩件事給魯班留下了極其深刻的印象，也使他受到很大啟發(fā)，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會很鋒利，很容易鋸斷木頭嗎？魯班先用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，發(fā)現(xiàn)竹片比較軟，強度比較差，不能長久使用。他又請鐵匠們幫助制作帶有小鋸齒的鐵片，這就是最早的鋸子。

我不僅鼓勵學(xué)生閱讀更多的科學(xué)書籍，還希望他們能嘗試著進行科學(xué)探索：敢于質(zhì)疑，大膽猜測，小心求證，也注意對生活當(dāng)中一些微小事件的觀察、思考和探究，善于破舊立新，找到解決問題的方法和思路，而不是墨守成規(guī)，人云亦云。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué) 江蘇】