顏佳

在中國，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、社會整體的發(fā)展和國際交流增加，普及外語和提高外語教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)代的迫切需要。英語，作為一門覆蓋全球區(qū)域最廣的語言，在顯示出其重要性的同時，也給當(dāng)下的英語教學(xué)提出了更高、更新的要求。因此，小學(xué)外語教學(xué)也應(yīng)當(dāng)有鮮明的時代意識，秉持“現(xiàn)代化”的教學(xué)理念，灌輸“現(xiàn)代化”的文化意識，采用“現(xiàn)代化”的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、時代要求我們，必須秉持“現(xiàn)代化”的教學(xué)理念

英語已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識庫。現(xiàn)在世界上說英語的人越來越多。已經(jīng)進(jìn)入信息時代的地球變得“越來越小”，全球化趨勢在二十一世紀(jì)更為凸顯。世界已進(jìn)入中國，中國已走向世界。人類彼此間的交往隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越方便，越來越頻繁。各個國家、各個民族之間的文化交流、科技交流和信息交流已成為人類生活的一個不可缺少的重要方面。如果說在這個“地球村”人們有什么共同語言的話，那么“英語”是理所當(dāng)然的。外語學(xué)習(xí)、外語教學(xué)特別是英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。誠然，語言的本質(zhì)是工具，但人類在進(jìn)步，時代在發(fā)展，社會在前進(jìn)，外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識庫。沒有掌握外語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉一樣。多學(xué)一門外語，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另一面風(fēng)光。國際互聯(lián)網(wǎng)在全球的普及使得英語成為當(dāng)代的一個極其重要的組成部分。英語教師觀念落后，知識老化，教學(xué)手段陳舊是擺在教育面前的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。

二、把課堂教學(xué)看作培養(yǎng)學(xué)生英語文化意識的重要渠道

就目前而言，課堂教學(xué)依然是教學(xué)活動的主要方式。課堂教學(xué)應(yīng)該說是培養(yǎng)學(xué)生文化意識的主要陣地，它可以滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。教師充分利用課堂時間讓學(xué)生不斷汲取有關(guān)英語國家的知識，既有利于學(xué)生感受英語文化意識，又利于學(xué)生正確處理好英語和母語的關(guān)系。通過詞匯學(xué)習(xí)滲透文化意識，英語詞匯在長期的使用中，積累了豐富的文化涵義。因此在教學(xué)中，教師要把詞匯作為滲透文化意識的“切入口”，注意對英語詞匯的文化涵義的介紹。對英語詞匯的正確認(rèn)識、正確運(yùn)用有助于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，只有了解英美民族的思維習(xí)慣和方式，才能避免“中文思維交際”的不良習(xí)慣。通過文化比較滲透文化意識教師在組織課堂教學(xué)時，不但要挖掘教材的文化內(nèi)容輸送給學(xué)生，還要適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入英美國家的文化，文化導(dǎo)入離不開中外文化比較分析，在比較中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語往往會取得事半功倍的效果。通過兩種文化的比較，了解英語國家的文化禁忌，我們才不至于陷入“說話不得體”的尷尬境地。教會學(xué)生說話并不難，教會學(xué)生說話得體卻不易。說話得體關(guān)鍵在于幫助學(xué)生增加文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)跨文化交際意識。

三、把多媒體教學(xué)看作是“現(xiàn)代化”教學(xué)的重要手段

成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣無疑是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。現(xiàn)代信息技術(shù)具有形象性直觀性色彩鮮艷圖像逼真等特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從多角度輕松舒暢地接受內(nèi)容，并使其記憶長久。例如在復(fù)習(xí)動物單詞時，我利用計(jì)算機(jī)演示了多種活潑可愛的小動物賽跑的情景，學(xué)生的注意力馬上被吸引到畫面上來。首先起跑線上的動物依次“報名”，學(xué)生根據(jù)聽到的叫聲，立刻能說出動物的名稱：dogmonkeycatpandabear等。接著隨著一聲槍響，小動物的比賽正式開始了。學(xué)生們激動地給動物們加油。最后的勝利者大家不約而同的說了出來。然后我鼓勵同學(xué)們對勝利者進(jìn)行采訪，如：“What′s your name？ How are you？”等。大家的興趣被完全調(diào)動起來，他們積極地參與學(xué)習(xí)的活動中來。小學(xué)生的思維正處在由具體形象向抽象思維過渡的時期，而有些教學(xué)內(nèi)容之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)就是因?yàn)槿狈φZ境而顯得不具體。運(yùn)用多媒體演示就能夠突破時空限制，化靜為動，使抽象的概念具體化、形象化，不僅突破了教材的難點(diǎn)，還可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

四、用現(xiàn)代化為學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者研究者探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。課堂教學(xué)中，學(xué)生是否是一個發(fā)現(xiàn)者研究者探索者，主要通過教師的評價來體現(xiàn)。因此，科學(xué)的評價是英語課程的重要組成部分。在信息技術(shù)的幫助下，教師能輕而易舉地使教學(xué)評價達(dá)到多元化。在課件設(shè)計(jì)的練習(xí)中，可以通過多種形式進(jìn)行生動有趣的評價。例如：每當(dāng)學(xué)生答對題時，電腦屏幕上就出現(xiàn) “笑臉”及“Very good”或一陣熱烈的掌聲；學(xué)生答錯時，電腦就會發(fā)出一種怪怪的聲音，還會鼓勵學(xué)生“Don′t worry， try it again.”通過這樣有趣積極的鼓勵和肯定的評價，使學(xué)生感受到自己是個成功者，他們的學(xué)習(xí)勁頭更足了?？傊F(xiàn)代化技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用無疑是給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的活力。教師合理、機(jī)動地運(yùn)用多媒體，把信息資源帶到了課堂教學(xué)中，能有效地提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)等多的跨世紀(jì)人才。

綜上所述，“現(xiàn)代化”教學(xué)適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時也符合新的教育理念在小學(xué)英語教學(xué)的各個階段，適當(dāng)運(yùn)用會起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果的作用。

【作者單位：寶應(yīng)縣涇河鎮(zhèn)黃浦小學(xué) 江蘇】