張紅麗

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是教學(xué)質(zhì)量的一種體現(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的高低與學(xué)校的師資力量有著最直接關(guān)系。針對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)，教師應(yīng)該不斷地完善自己的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生提升對(duì)于語文的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生的自主性提升了，教學(xué)質(zhì)量也就相應(yīng)的有保障了。

一、在課前做好充足的準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備工作對(duì)于教學(xué)來說至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該做好對(duì)教材的研究。教材是一切教學(xué)的依據(jù)和前提，只有深入的鉆研了教材才能讓教學(xué)質(zhì)量有所提升。

（一）對(duì)對(duì)教材的研究需要從兩方面著手：

1、對(duì)單元教材進(jìn)行研究，掌握好教材中難點(diǎn)和重點(diǎn)。教材中的內(nèi)容往往不是很全面，需要教師在設(shè)計(jì)教案的過程中對(duì)其加以整理和加工處理，將教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

2、對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行研究，教師應(yīng)該從整體著眼去把握教材的主要內(nèi)容，深入了解教材在編排上的技巧。教材中的內(nèi)容豐富而復(fù)雜，學(xué)生們很難一下子抓住教材的重點(diǎn)，需要教師對(duì)內(nèi)容做一些整理和歸納。掌握好各章節(jié)知識(shí)間的結(jié)構(gòu)，確定教材在學(xué)科學(xué)習(xí)中的位置。研究其非智力背景。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)上的習(xí)慣、態(tài)度以及興趣等。這些都需要教師能夠明確地了解。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，教師應(yīng)該在了解其實(shí)際學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，差異化的運(yùn)用特殊的方法來教學(xué)。

二、加強(qiáng)積累，注重訓(xùn)練

作為小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生，在語言上應(yīng)該有了一定的積累，教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該側(cè)重于教導(dǎo)學(xué)生整理自己的積累。長(zhǎng)期的積累能夠提升學(xué)生們的語文素養(yǎng)。語言的積累包含三方面，首先學(xué)生應(yīng)該懂得在生活中積累豐富的語言材料；其次應(yīng)該注意在語文課外閱讀中多收集一些課外知識(shí)；最后就是能夠熟練地背誦課文中需要默寫或者背誦的內(nèi)容。

三、培養(yǎng)能力，傳授方法

學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。掌握了科學(xué)有效地學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到效率的最大化，才能讓學(xué)到的知識(shí)能為自己所用，才能在新的領(lǐng)域?qū)で蟪鲂碌闹R(shí)內(nèi)容，并將其進(jìn)行重新的組合和創(chuàng)新，從而得出新的感想和體會(huì)。語文學(xué)習(xí)的主旋律應(yīng)該是教師想方設(shè)法地讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的精髓。學(xué)習(xí)的方法具有層次性，應(yīng)該從多種角度來進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。多元化的解讀方式往往能夠收到意想不到的效果。

（一）告訴學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂預(yù)習(xí)就是學(xué)生在上課之前對(duì)該學(xué)內(nèi)容的一種事先了解。它屬于學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備，只有準(zhǔn)備做足了，才能在學(xué)習(xí)中輕松自如。它是銜接課內(nèi)和課外的紐帶，同時(shí)也可以稱為鋪墊和橋梁。讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其意義是多方面的。首先，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；其次通過預(yù)習(xí)還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣；最后，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們的積極性會(huì)大大提升，自學(xué)能力也將收到良好的效果。

（二）教導(dǎo)學(xué)生解讀文章的方法，從而提升他們的閱讀理解方面的能力

其實(shí)，理解課文的方式很多，它包含很多內(nèi)容。比如識(shí)字，一些比較難的字詞，都需要在理解課文前進(jìn)行解決。只有字詞弄清楚了，在理解文章大意上才不會(huì)出現(xiàn)太大的漏缺。當(dāng)然，解讀文章的方法還可以從課后一些具體問題著手。課后思考題都是經(jīng)過精心編排的，它具有一定的科學(xué)性，能夠有效啟發(fā)學(xué)生們的思維。因此，學(xué)生應(yīng)該按照老師所給的要求，積極進(jìn)行課后問題的思考。文章的內(nèi)容才是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。很多句子都會(huì)隱藏著某種深刻的含義。教師應(yīng)該充分挖掘教材中各種德育或者智育因素，讓學(xué)生仔細(xì)品讀，感悟這其中的道理。文章的題目往往都會(huì)具有深度，因?yàn)樗侨牡念^，絕對(duì)是點(diǎn)睛之筆。學(xué)生應(yīng)該在理解文章前，首先對(duì)題目做一個(gè)多角度的剖析和理解。這樣對(duì)于品讀和讀懂全文是有很大幫助的。

（三）教學(xué)生一些課外閱讀方面的方法。

學(xué)生和老師在語文的學(xué)習(xí)和教學(xué)上都應(yīng)該有一個(gè)讀書的計(jì)劃。讀書計(jì)劃是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。讀書計(jì)劃會(huì)包含兩個(gè)部分，第一是課堂內(nèi)的一部分，另外一部分便是課外的。課外知識(shí)往往都是豐富的，學(xué)生們需要通過大量的閱讀才能提升語文學(xué)習(xí)的水平。當(dāng)然，海量的閱讀需要良好的閱讀方法作為支撐。教師應(yīng)該多多注意該方面的問題。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)

教師在教學(xué)之后都會(huì)進(jìn)行一個(gè)信息的反饋。反饋是教師了解教學(xué)效果的一大途徑和方式。通過反饋的信息，老師可以熟悉每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的實(shí)際情況。從而根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

針對(duì)小學(xué)畢業(yè)生，想要提升其教學(xué)質(zhì)量，必須與平時(shí)教師在教學(xué)方面的工作結(jié)合起來。利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，并認(rèn)真地進(jìn)行復(fù)習(xí)，只有這樣，才能將教學(xué)工作做到實(shí)處。

語文是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一門主要學(xué)科。語文的學(xué)習(xí)直接關(guān)乎到學(xué)生的升學(xué)狀況。這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)業(yè)也是至關(guān)重要的，因此把握其教學(xué)質(zhì)量是個(gè)不容忽視的問題。教學(xué)質(zhì)量的提升需要多環(huán)節(jié)，多角度的控制。教學(xué)沒有規(guī)定方法，適合學(xué)生的才是好方法。在教學(xué)的過程中，只有教師和學(xué)生進(jìn)行了有力地配合，教學(xué)質(zhì)量才能有所保障。

【作者單位：濮陽市第十中學(xué) 河南】