張曉利

一、把主動權交給孩子激發(fā)興趣，促進孩子堅持行為

我們要培養(yǎng)孩子的堅持行為，首先應該以興趣為切入點，為堅持行為的培養(yǎng)搭建最好的平臺，這樣孩子才能得到最好的發(fā)展。但是我認為孩子的興趣不是單靠老師引發(fā)的，而是孩子自發(fā)的，給他們一個平臺把主動權交給他們自己，我們才好及時發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的毅力，將孩子感興趣的點與我們的培養(yǎng)目標相聯(lián)系，這樣在活動中孩子只要對事情感興趣了，就能把事情堅持到底，就為孩子堅持行為的培養(yǎng)打下了一個良好的基礎。

1、讓孩子自己決定活動的內容和形式。在開展區(qū)域活動的時候我們要與孩子一起商討活動的內容和形式了解孩子的需要，讓孩子有權力自己決定活動的內容和形式，在需要的基礎上開展一些對孩子有益的感興趣的活動內容，只有他們感興趣了他們就能排除干擾、克服困難、將目的貫徹到底，只有他們自己決定的事情，才能有內在的動力支持著他們完成任務。

2、讓孩子自己收集、準備材料。南京師范大學的虞教授說過：“幼兒園的學習從準備的時候就開始了，我們要把準備的機會留給孩子，教師不包辦不能剝奪孩子學習的機會”，我們要把主動權放給孩子，讓他們自己準備需要的材料，教師和家長只要給予技術的指導就可以了，這樣可以提高孩子做事的堅持性。

二、以技能技巧為保障，促進堅持

傳授給孩子操作時必要的技能技巧是非常重要的，也是將目的貫徹到底的前提。在區(qū)域活動中經常會遇到這樣的一種情況：當孩子明白了自己要做的事情之后，也很想把事情給做完，但有的時候還是不能堅持把一件事情做到底。為什么呢？在這里有一個非常重要的問題，那就是孩子缺乏操作的技能技巧，這也是他們無法克服的障礙。比如；在泥工區(qū)孩子在做小鴨子，鴨子的嘴巴怎么做都不像，這個時候需要老師的指導，以此來樹立信心，將目標貫徹到底。在中班的美工區(qū)，教會孩子如何使用剪刀，在建筑區(qū)讓孩子學會搭建的技巧等。

三、教師語言獎勵和同伴的幫助，讓孩子獲得新經驗。促進堅持行為的發(fā)展

1、同伴的幫助。在幼兒園的各種活動中同伴之間的作用是不可低估的，在遇到困難的時候可以借助同伴的經驗，讓自己的活動堅持下去。案例；在建筑區(qū)兩個孩子在搭房子，甲是一個能力比較強的孩子，不一會兒搭出了他心目中的房子，乙搭了一半不知道門應該怎么搭建了，他就看了看甲，結果還是沒搭好，甲就主動示范說：“門應該是這樣搭的，不然會倒掉的”，乙就借助同伴的經驗來完成自己的作品，讓自己能把這件事情堅持的做下來，以此也說明同伴的幫助是很重要的。

2、教師語言的激勵。孩子們渴望得到老師的關注，老師給孩子更多的關愛是他們信心的來源和支持。我們要及時的發(fā)現(xiàn)孩子的成功向他們提出表揚，都會使他信心倍增，可以成為孩子堅持下去的最大動力。

在關鍵時刻，教師充分發(fā)揮語言的激勵功能，促進幼兒堅持完成任務。比如：在沙土區(qū)孩子們準備建造一座碉堡，對于能力弱得孩子教師先給予充分的肯定，表揚他地基做的好，并提出要求：要是能把碉堡做起來就更好了，在建筑區(qū)老師要表揚把積木等物品放回原處，并擺放整齊的孩子。對于那些在活動中不能堅持把活動場地收拾干凈、整潔，堅持行為較差的讓幼兒，要嚴格要求，懂得規(guī)則，要讓他們知道做事要有始有終，不能半途而廢。

3、教師適時的介入。教師的介入不是包辦，在活動中，有一些老師怕孩子做不好，達不到自己預設的目的，因而會出現(xiàn)包辦的情況，不讓孩子做一些力所能及的事。當孩子在遇到困難不是鼓勵孩子去克服困難，堅持到底把事情做成功，而是包辦代替。不給予孩子鍛煉的機會，孩子時間長了也就有了依賴性，從而使孩子的堅持行為在活動中沒有得到培養(yǎng)，扼殺了孩子堅持的意志品質，使其一旦遇到困難與挫折，就會止步不前。所以教師不能出現(xiàn)包辦的行為。

四 、設計教育的目標，促進孩子的堅持行為

什么是孩子的經驗，經驗不是知識，是需動手體驗區(qū)操作。我們在設計區(qū)域活動的時候要考慮到活動的目標是否適合孩子，太難了、目標太高了孩子望而生畏只能半途而廢，太簡單了孩子覺得沒有激情，目標要設計在老師和同伴的幫助下能達到的，這樣他們才能有成功的感覺。有利于在培養(yǎng)他們做事的堅持行為。

五、科學的評價，滿足孩子成就感，促進堅持行為的發(fā)展

在活動結束的時候我們要對孩子的活動過程進行評價，評價的前提是教師必須對孩子進行仔細的觀察，用欣賞的眼光看待孩子，用童心來了解他們，在活動結束的時候才能客觀，正確的評價他們。在評價的時候應該讓孩子先進行自我的評價，從他的立場上來判斷，活動未堅持的原因，以及堅持的成就感。教師在進行評價告訴他們在活動的時候，如果沒有其他的原因的話孩子必須要堅持，對孩子提要求的語氣要堅定，讓他們知道這是一件重要的事情，不可以隨隨便便對待。告訴他們堅持就是勝利，堅持就能成功。對孩子堅持做事的習慣，我們應給予及時鼓勵，可以養(yǎng)成良好的學習品質，為健全的人格打下良好的基礎。

六、家長的言傳身教，影響區(qū)域活動堅持行為的發(fā)展

培養(yǎng)孩子的堅持行為不能只靠幼兒園單方面的進行，家長的作用是非常重要的，父母是孩子的第一任老師，所以父母的作用是不可忽視的，他們的態(tài)度在很大程度上影響著孩子做事的態(tài)度。父母做事要是半途而廢的，很難培養(yǎng)出有恒心的孩子。孩子的家長要有一個正確的觀點為孩子樹立自信的榜樣，讓孩子充滿自信，要鍛煉孩子的意志，家長要有決心和恒心。

【作者單位：宿遷市宿豫區(qū)順河鎮(zhèn)安泰幼兒園 江蘇】