任曉萍

多年來我園一直致力于民間藝術(shù)教育資源的開發(fā)與實(shí)施。我們選取優(yōu)秀的、健康向上的、貼近幼兒生活又具有民族特點(diǎn)的民間藝術(shù)內(nèi)容，開展了形式多樣的教育活動(dòng)，我們嘗試將民間藝術(shù)教育內(nèi)容融合到區(qū)角活動(dòng)中，開發(fā)具有民間藝術(shù)特色的活動(dòng)項(xiàng)目，提供豐富的操作材料，給予適宜的指導(dǎo)幫助，讓幼兒在參與區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣，提高各方面的能力。

一、開發(fā)具有民間藝術(shù)特色的區(qū)角活動(dòng)項(xiàng)目

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)設(shè)置內(nèi)容。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有各自不同的風(fēng)俗習(xí)慣，就拿端午節(jié)來說吧，在美工區(qū)，大班的師生用廢舊的紙盒、塑料袋、塑料圈和大紅緞帶、金銀色紙等材料制作了造型各異、活靈活現(xiàn)的龍舟，做好的龍舟還可以讓幼兒玩賽龍舟，四五艘龍舟在操場(chǎng)上來回穿梭，熱鬧非凡，成了這特定時(shí)間最熱門的體育游戲。在生活區(qū)，提供粽葉、海綿或碎紙、線繩，讓幼兒動(dòng)手學(xué)包粽子，又開設(shè)了“小小五芳齋”專賣店，讓幼兒用包好的粽子再包裝后售賣。在美術(shù)區(qū)，提供熟鴨蛋、彩筆、彩色線繩，讓幼兒發(fā)揮自己的想象在蛋殼上進(jìn)行裝飾，把一個(gè)個(gè)呆板的鴨蛋變成了色彩豐富的彩蛋，再用彩色線繩編織網(wǎng)袋裝起來，讓幼兒體驗(yàn)一下掛自己制作的彩蛋的感覺。同時(shí)我們還可在娃娃家增添相應(yīng)的節(jié)日氣氛，增加粽子、虎衣等有節(jié)日特點(diǎn)的操作材料，讓幼兒學(xué)著父母的樣子也來過一過節(jié)。

2、根據(jù)民間藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置內(nèi)容。在開展民間藝術(shù)教育活動(dòng)中，我們每個(gè)班都有各自重點(diǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目，如泥塑、折紙、編織、印染等，每一項(xiàng)民間藝術(shù)技能的獲得都是要通過反復(fù)的練習(xí)才能熟練掌握的，所以單靠幾次教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此，我們根據(jù)民間藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置相應(yīng)的區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)去參與嘗試與操作。如我們小班開展的趣味泥塑裝飾活動(dòng)中，不僅在美術(shù)區(qū)提供光盤、瓶子、鵝卵石、彩泥等讓幼兒自由裝飾，還在數(shù)學(xué)區(qū)提供圖例，讓幼兒按圖例要求選擇顏色、制作簡單圖形，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序，也可以在娃娃家中讓幼兒自由用彩泥塑造不同的物品來替代游戲中所需的材料。幼兒就是在區(qū)角活動(dòng)中不斷地與材料互動(dòng)，從而提高了對(duì)泥塑的興趣，也掌握了搓、團(tuán)、壓、切等技能的。

二、根據(jù)不同的區(qū)角提供充足的活動(dòng)材料

1、美術(shù)區(qū)。美術(shù)區(qū)是我們?cè)陂_展民間藝術(shù)教育活動(dòng)中的重點(diǎn)區(qū)域，紙藝、泥塑、印染、編織等都是幼兒喜愛的活動(dòng)之一。為此在美術(shù)區(qū)材料的提供上我們不僅注重材料的豐富性，如彩泥、彩紙、絲帶、碎布以及大量的農(nóng)村自然材料等，還注重同一項(xiàng)目操作材料的層次性，讓不同能力的幼兒都有選擇的內(nèi)容，充足的又有層次的材料，讓幼兒在操作中獲得了更多的成功體驗(yàn)，在這里，他們已漸漸流露出對(duì)民間藝術(shù)的迷戀，并盡情的享受民間藝術(shù)美的熏陶。

2、音樂區(qū)。在音樂表演區(qū)可以投放彩綢、綢扇、腰鼓、各種民間小樂器、民間表演頭飾、服裝、京劇臉譜，以及自己刻錄好的民間音樂等，讓幼兒穿上漂亮的服裝、擺弄著道具、載歌載舞，在這里沒有聽到生硬的說教，幼兒在自娛自樂中，始終興致高漲，感受著優(yōu)美的韻律和富有變化的節(jié)奏，讓幼兒通過欣賞、制作、模仿等活動(dòng)了解具有地方特色的劇種或舞蹈，通過看、說、做、學(xué)等拓展幼兒的知識(shí)面，體驗(yàn)我國民間藝術(shù)的美，從而增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，陶冶幼兒的情操。

3、閱讀區(qū)。在閱讀區(qū)我們不僅投放了民間故事、童話、童謠等種類繁多的畫冊(cè)、畫報(bào)、繪本等，還發(fā)動(dòng)幼兒搜集制作了很多與民間文學(xué)有關(guān)的圖卡，讓幼兒隨意拼擺、創(chuàng)編故事。另外還可提供手偶、指偶、民間故事的錄音帶等，讓幼兒邊欣賞邊表演。在這里讓幼兒通過看、聽、說、演，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，鍛煉了幼兒的交往能力，還激發(fā)了幼兒對(duì)民間文學(xué)的熱愛。

4、游戲區(qū)。我們發(fā)動(dòng)家長收集、制作了大量的民間玩具，如：陀螺、沙袋、風(fēng)車、竹蜻蜓、滾鐵環(huán)、降落傘、冰棒棍等，并根據(jù)活動(dòng)實(shí)施的需要以及孩子的年齡特點(diǎn)、安全因素等進(jìn)行了整理，讓不同年齡的幼兒逐漸地接觸材料，學(xué)會(huì)基本的玩法，這些材料可塑性強(qiáng)，玩法富于變化，所以深受幼兒的喜愛，他們可按照自己的意愿選擇適宜的器材，又可以一物多玩，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力。

三、把握幼兒的年齡特點(diǎn)給予有效的指導(dǎo)

1、小班的榜樣示范法。在小班幼兒心目中老師的地位是至高無上的，所以在幼兒剛開始接觸民間藝術(shù)特色區(qū)角活動(dòng)時(shí)，有時(shí)面對(duì)材料可能會(huì)無從著手，此時(shí)老師一定要以自己的言行來帶動(dòng)幼兒參與，鼓勵(lì)幼兒大膽按自己的意愿進(jìn)行嘗試。通過觀察老師的示范操作，學(xué)習(xí)一些簡單的操作技能，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，用不同的材料、不同的方法，創(chuàng)作出自己的作品。老師的榜樣示范可以讓小班幼兒的創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力都得到充分發(fā)揮。

2、中班的合作指導(dǎo)法。中班幼兒已具有一定的操作能力，所以在區(qū)角活動(dòng)中老師可以合作者的身份給予指導(dǎo)。如在折紙區(qū)中我們給幼兒準(zhǔn)備了小船、風(fēng)車、猴爬山、錢夾子、紙杯、衣服、照像機(jī)、球、小兔等的折紙步驟圖或范例，讓幼兒通過觀察、分析、思考，自己動(dòng)手折一折，此時(shí)老師可以參與幼兒中間，和幼兒一起分析探討，一起進(jìn)行操作，老師適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于有進(jìn)步的幼兒積極鼓勵(lì)，對(duì)幼兒每完成一件物品給予充分肯定，這樣，能激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，并逐步提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3、大班的難點(diǎn)解決法。大班幼兒都喜歡做一些有挑戰(zhàn)性的事情，所以在區(qū)角活動(dòng)中老師要給予幼兒自由發(fā)揮的空間，不要過多地去干涉他們的活動(dòng)，而是要鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，大膽嘗試，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中遇到困難并多次嘗試仍無法解決時(shí)，老師就可以介入引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題的原因，再通過講解來化解難點(diǎn)，從而掌握正確的技能。這樣他們的創(chuàng)作熱情會(huì)再次高漲，能力也就在不斷地練習(xí)中得到提升。

【作者單位：蘇州吳江區(qū)松陵幼兒園 江蘇】