許曉春

小學(xué)高年級學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入青春期，生理和心理發(fā)生劇烈變化，如果缺乏正確、有效、科學(xué)的性教育，不僅會給青少年身心健康、學(xué)習(xí)成長帶來不良影響，而且可能醞釀出更嚴(yán)重的后果。那么，我們?nèi)绾翁幚硇W(xué)階段青春期教育的課堂教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可以從三個(gè)方面入手：

一、情感緩沖為基 【教學(xué)片段一】

師：課的一開始，老師想和大家做個(gè)小游戲。你認(rèn)為你符合對應(yīng)特征的請站起來。（依次板書“男、女”二字、生無一站錯(cuò)。）

師：（板書：“男孩、女孩”）（生判斷也沒有問題。）

師：（再板書：“男人、女人”、生出現(xiàn)分歧了。女生沒有異議，都沒有站起來。而有些男生卻站了起來。）

師：他們是男生還是男人呢，先請女生來談?wù)劇?/p>

生：他們沒有胡子，當(dāng)然不是男人。

生：他們還不是大人，怎么是男人呢？（課堂上出現(xiàn)了不同觀點(diǎn)，孩子們打開了話匣子，爭論起來。）

……

師：我覺得大家說得都很有道理。那么，現(xiàn)在的我們到底處在什么樣的一個(gè)階段呢？

生：青春期。

師：說得對，我們六年級的同學(xué)馬上要告別童年，向成年人進(jìn)行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。今天我們就來一起聊聊青春期的話題吧！

【策略解讀】

有關(guān)性教育的內(nèi)容比較敏感，這與中國千年以來含蓄的文化傳統(tǒng)不無關(guān)系。在如此特定的文化環(huán)境下，要有效地開展課堂教學(xué)，筆者認(rèn)為，必須給予學(xué)生一定的情感緩沖區(qū)，由不太敏感的相關(guān)話題漸進(jìn)引入，而非生硬的討論與講授。以此為后續(xù)的敏感內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

首先，課堂需要營造一種科學(xué)的氛圍，要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，選擇合適的相關(guān)話題，引導(dǎo)孩子打開心扉，暢所欲言；其次，要善于營造一種師生和諧、平等、寬松的課堂氛圍。教師的角色應(yīng)是引導(dǎo)者、學(xué)生的共同學(xué)習(xí)者，甚至是以主持人的身份出現(xiàn)，穿針引線，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、平等、寬松的互動式教學(xué)環(huán)境，建立起良好的師生對話、生生對話，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)發(fā)的學(xué)習(xí)需求，輕松愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、自主學(xué)習(xí)為核 【教學(xué)片段二】

師：剛才我發(fā)現(xiàn)，我們有些同學(xué)還是挺不好意思的，是這樣吧？（生贊同地直點(diǎn)頭）

師：有關(guān)青春期的知識，我們到底有沒有必要學(xué)習(xí)呢？

生：當(dāng)然有必要，這是關(guān)于我們自己生長發(fā)育的重要知識。

生：我也覺得很有必要學(xué)習(xí)。要不課本上怎么會有呢。

師：既然這樣，你們覺得今天我們怎么學(xué)習(xí)比較好呢？不如大家先討論下。

……

師：說得有道理。今天的內(nèi)容是有些特殊，老師允許大家自己重新分組，男生坐一起，女生坐一起，好嗎？選擇你的好朋友，快速調(diào)整一下座位吧。

【策略解讀】

青春期知識的教學(xué)對象是六年級學(xué)生。他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)，前期的情感緩沖為進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋪平了道路。加之需要讓學(xué)生交流自己身體變化這樣的私隱話題，平等、尊重、守密原則必不可少，因此引導(dǎo)他們展開自主學(xué)習(xí)不失為一種很好的嘗試，事實(shí)證明效果良好。

此處學(xué)生“舒服”的學(xué)習(xí)方式，筆者認(rèn)為實(shí)質(zhì)就是一種同伴教育。它是學(xué)校青春期教育的一種有效途徑，讓具有相同年齡、性別、生活環(huán)境和經(jīng)歷的伙伴在一起分享、交流自己的身體的變化，具有適宜性、可接受性的優(yōu)點(diǎn)。

三、情感升華為魂 【教學(xué)片段三】情感升華

師：進(jìn)入青春期后，我們就要逐漸成為一名真正的“大人”了，你覺得當(dāng)孩子好，還是成人好呢？為什么？

生：我覺得成人好，可以自己做自己的主，可以做許多自己想干的事。而小孩成天要被大人管著。

師：那成人是不是想干什么就干什么呢？

生：不行。

師：為什么不行？

……

師：看來，當(dāng)孩子和做成人好壞各半。可是，同學(xué)們，你們有沒有注意到，小孩子做錯(cuò)事，一般都會很容易被原諒。但是成人的話，犯了錯(cuò)，就不可能像孩子一樣，是必須要承擔(dān)起責(zé)任的。所以當(dāng)我們慢慢長大成人時(shí)，就要更加懂得擔(dān)負(fù)責(zé)任的重要性。

【策略解讀】

青春期教育不僅僅是關(guān)于青春期的教育，更是一種愛的教育、責(zé)任的教育。筆者理解的在小學(xué)科學(xué)課程中開展的青春期教育內(nèi)容，不僅是生理、心理變化的知識內(nèi)容教育，更應(yīng)該是一種正確對待青春期、對待健康生活、對待人生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。

社會是一個(gè)由兩性組成的社會，從交友到戀愛，再從戀愛到婚姻，做一個(gè)真正健康的有魅力的男人或女人，愛和責(zé)任這一課必不可少。表面上看是青春期教育，實(shí)質(zhì)是異性之間相互尊重、相互理解、相互關(guān)愛的教育。進(jìn)一步升華，還應(yīng)該包括責(zé)任意識的教育、關(guān)愛父母的教育、做合格社會公民的教育。

【作者單位：南京市金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】