趙曉梅

我的教育夢：做人比讀書重要；習(xí)慣品質(zhì)比分數(shù)重要；擁有健康體魄和健全人格比擁有一張燙金的文憑更重要。為那些在你眼里并不優(yōu)秀的學(xué)生搭建一個可以變得優(yōu)秀的階梯，我們就會離夢想越來越近。

靜謐的午夜，坐在窗前，望著群星燦爛，悠思綿綿。從教16年的點點滴滴歷歷在目。

1997年從師范院校畢業(yè)的我，帶著對教育的夢想進入一所中學(xué)任教。剛剛參加工作，除了紙上談兵，一點教學(xué)經(jīng)驗都沒有，在學(xué)校老教師無私的傳、幫、帶之下，3年后我迅速從青澀中成長起來，成長為學(xué)校歷史學(xué)科骨干教師。時光荏苒，當(dāng)我的教育教學(xué)日漸成熟起來時，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，由于重點中學(xué)的競爭和學(xué)校自身的問題，生源數(shù)目萎縮，生源質(zhì)量下降。而年輕的我被推到教育教學(xué)骨干前沿位置。

2002年，我成為高二學(xué)年歷史任課教師，開始擔(dān)任高二·二班的班任。剛接班時，看著入學(xué)時僅有兩名學(xué)生的成績超過三百分，我心頭仿佛壓了一塊大石頭。

開學(xué)初的一次歷史期中考試，高二·二班的小冰并沒有答題，不是趴在桌子上，就是前后晃動著椅子，我極力控制自己的情緒，但接下來他公然在考場上打開手機讓我忍無可忍了，我走過去，要求他把手機收好。他紋絲未動，這時我加重了語氣，小冰卻大嚷了起來：“憑什么，就不，我的手機我說了算?！蔽沂裁炊紱]說，收了他只字未答的試卷。這時，他卻搶過卷子撕碎，并叫囂：“你等著考完試的?！币粫r，壓抑已久的憤怒脫口而出：“我等著，什么東西。”考完試后，一肚子火的我回到辦公室，任課教師早已等我多時了。

生物老師向我告狀，有學(xué)生上課玩烏龜；政治老師又找到我說學(xué)生上課聽mp3；地理老師又來了說學(xué)生上課給老師起外號……想想自己剛才經(jīng)歷的一幕，再加上任課老師對我的訴說，我灰心至極。正在我懊喪不已時，美術(shù)老師的一句話驚醒了我：“你班小然養(yǎng)的小烏龜，幾天前，我上課時就發(fā)現(xiàn)了，那有什么呀，我們還一起逗小烏龜玩來著?！蓖瑯右恢恍觚斣趦蓚€老師眼里是那么不同，我們是不是應(yīng)該換個角度來看問題？對于這樣一群有著強烈個性的問題學(xué)生，我在思考如何找到一種合適的方法。經(jīng)過長期的思考，我決定在他們身上實現(xiàn)我的教育夢想：做人比讀書重要；習(xí)慣品質(zhì)比分數(shù)重要；充滿自信、陽光，擁有健康體魄和健全人格比擁有一張燙金的文憑重要。

為了實現(xiàn)我的教育夢想，我開始精心設(shè)計打造自己和學(xué)生。

夢想云梯之一：讓學(xué)生喜歡上老師

觀念的轉(zhuǎn)變使我從關(guān)注自身內(nèi)在功底的修煉，到開始關(guān)注如何讓學(xué)生走近我，我如何走進學(xué)生的世界。在這個過程中，我學(xué)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，學(xué)會了公正，學(xué)會了寬容與贊美，在無形中向?qū)W生傳達一個信息：我不僅是你們的老師，更是你們的朋友。有一次歷史課，我問學(xué)生：“鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來了什么社會影響？”幾名學(xué)生的答案都不著邊際，每一次底下都是一片哄笑。如果是之前，我會暴跳如雷，現(xiàn)在學(xué)會寬容與幽默的我，僅僅是微笑說：“看來咱班同學(xué)都是名人呀，在每個名字的背后都是一片喝彩聲呀。”聽了我的話后有的學(xué)生臉紅了，有的學(xué)生安靜地低下了頭。

夢想云梯之二：讓學(xué)生喜歡自己的班集體

首先要為他們創(chuàng)設(shè)一個張弛有度的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了調(diào)動學(xué)生的主人翁意識，我把班級布置的主動權(quán)給了他們，我只負責(zé)幫忙解決困難。在班級管理上，我模仿雅典的民主制度，實行輪流班委制，讓每個學(xué)生多參與到班級的管理中。在學(xué)校大的量化考查標準下，讓學(xué)生根據(jù)自己班級的實際情況進行班級量化標準的制定，切入點小，目標小，而且是他們集體制定，在實踐中好操作，并且規(guī)定一學(xué)期一完善，這樣在逐步完善管理中班級的正能量豎起來了，我的學(xué)生也成長起來。

夢想云梯之三：幫助學(xué)生認識自己

人生必須要有目標，所以在高一一次班會上，我提出這樣的問題：你未來想從事什么職業(yè)？你理想的職業(yè)需要怎樣的素質(zhì)？你知道如何才能具備這些素質(zhì)嗎？我給了學(xué)生一學(xué)期的思考時間。第二學(xué)期剛開學(xué)我又召開了家長會把孩子的職業(yè)規(guī)劃與家長溝通，讓家長反饋自己的想法。緊接著我又動員全體任課教師召開教師會，對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃談看法。會后，我梳理總結(jié)后與學(xué)生單獨分析全面看待自身的優(yōu)勢與不足，確立可行性參照體系，對學(xué)生未來進行宏觀正確規(guī)劃。經(jīng)過3年的教育教學(xué)，我和我的學(xué)生都成長起來了，原來一提起全校師生嗤之以鼻的班級和學(xué)生，2005年畢業(yè)時，已經(jīng)是哈爾濱市優(yōu)秀班集體，原來的那些學(xué)生在學(xué)會了做人的同時，也收獲了知識。

回想往昔，我覺得每位教師和學(xué)生都有自己美好而絢麗多彩的夢，都有夢想、追夢、圓夢的過程，只不過為了實現(xiàn)這個目標，我們需要踏實地一步一個腳印地付出和行動。