秦麗華

雖然，我這個(gè)“毛腳”班主任，當(dāng)了沒(méi)多久，僅幾十天而已，但是，我卻能感覺(jué)到，班主任工作并不只是幫學(xué)生打掃衛(wèi)生，陪學(xué)生做早操而已，也不應(yīng)是對(duì)孩子吼叫震威，對(duì)學(xué)生嚴(yán)加看管……我想，班主任工作，更多地應(yīng)服務(wù)于學(xué)生精神性修養(yǎng)的成長(zhǎng)，而不是具體的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

在所有的班主任工作中，班集體的干部隊(duì)伍建設(shè)與全體學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的營(yíng)造工作占據(jù)十分重要的位置。

在這里，我想說(shuō)，班主任工作應(yīng)該注重方法，注重教育的方法手段，注重班主任自身的言傳身教。對(duì)學(xué)生的批評(píng)，可以用旁敲側(cè)擊的方法來(lái)情理動(dòng)之；對(duì)一位頑皮的小孩的懲罰，可以借助激勵(lì)“引誘”的形式來(lái)達(dá)到目的。不在學(xué)生面前嘆氣，不在學(xué)生面前哀愁陰冷，不在學(xué)生面前暴躁亢奮……這些，都要求我們班主任自身要自我健康、自我樂(lè)觀向上。

于是，我想，我們必須帶著主人的心情，才能辦好主人的事情！

在班集體的學(xué)生自我管理方面，應(yīng)重班級(jí)干部的威信，突出樹(shù)立與全體學(xué)生的主人自覺(jué)意識(shí)相結(jié)合。良好的行規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。每發(fā)現(xiàn)學(xué)生的些許不良言行，我就會(huì)教育他們，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。比如，有些學(xué)生打掃教室衛(wèi)生時(shí)，總把掃帚高舉在頭頂，我沒(méi)有大罵他們?nèi)绾蔚牟欢拿鞫Y貌，如何的不分上下，如何的粗俗野蠻，而是教育他們說(shuō)：“掃帚是掃地的，它上面沾滿了灰塵和細(xì)菌，不應(yīng)該把它舉到自己的頭頂上，你要是把它舉到別人的頭上，那是對(duì)別人的不尊重！”

當(dāng)然，素質(zhì)教育的根本是對(duì)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，我平時(shí)也積極涉獵小學(xué)兒童心理學(xué)書(shū)籍理論，并在具體的日常生活中，努力做到思品教育以兒童自身發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，以兒童能力全面發(fā)展為著眼點(diǎn)。在教育實(shí)踐操作中努力建立一個(gè)集體觀念、目標(biāo)評(píng)價(jià)于一體的育人模式。

我意識(shí)到新時(shí)期沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的教師是不稱職的教師，沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)是不合格的教學(xué)，能提問(wèn)、敢提問(wèn)的學(xué)生才是好學(xué)生，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的學(xué)生才是最可貴的。因此，我將在平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育中，永遠(yuǎn)牢記以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我注意給予學(xué)生正確、積極的評(píng)價(jià)，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。

人都喜歡聽(tīng)贊美的聲音，小學(xué)生更是如此。多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的喜悅，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。在不斷的嘗試運(yùn)用中，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也將更高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)也將有顯著的提高和長(zhǎng)足的進(jìn)步。