李錫云 孫婕 石懷文

中圖分類號：G849.3 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）08-000-02

摘 要 本課題旨在通過對云南體育運(yùn)動(dòng)各職業(yè)技術(shù)學(xué)院高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新研究，對“校企合作、循環(huán)實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)踐與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新研究適合我院高爾夫人才的培養(yǎng)模式，為學(xué)院人才培養(yǎng)和企業(yè)人才使用的雙向溝通和效益雙贏提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞 高爾夫 校企合作 人才培養(yǎng)

由于近年來國家政策對土地使用的限制，導(dǎo)致高爾夫球場的建設(shè)缺乏，使得高爾夫發(fā)展受限，比國外發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)晚了近幾個(gè)世紀(jì)。近年來，隨著國內(nèi)外不同高爾夫賽事的舉辦，以及人們對高爾夫的認(rèn)識逐漸加深，高爾夫在我國已經(jīng)成為一門熱點(diǎn)，各高校相繼成立高爾夫?qū)I(yè)，受傳統(tǒng)普通高等教育專業(yè)教學(xué)的影響，在高職高專教育中難免會受到以學(xué)科為中心組織教學(xué)的慣性影響，沒能按照高爾夫的世紀(jì)需要進(jìn)行實(shí)踐。因此，筆者通過探索“校企合作、產(chǎn)學(xué)研和”創(chuàng)新模式的研究，積極將新型的教學(xué)模式引進(jìn)云南體職院，加大對高爾夫人才的培養(yǎng)，以期為云南省高爾夫人才教育提供可參考依據(jù)。

一、高爾夫人才培養(yǎng)和市場需求的全面接軌

在眾多的經(jīng)營性行業(yè)中，人才與營銷密不可分，專業(yè)的知識+熟練的技能已經(jīng)成為當(dāng)下市場需求不可分割的內(nèi)容。而正是這種需求引發(fā)了教育的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適應(yīng)社會的發(fā)展，也無法滿足社會的需求，因此，積極探尋一條新型的教學(xué)模式已成為必然。

高爾夫，一項(xiàng)專業(yè)技能十分明顯的運(yùn)動(dòng)，同樣離不開專業(yè)的人才培養(yǎng)。無論是教練員、球員、管理人員、草坪維護(hù)人員都需要尋找一條新的出路。除了基本的理論知識教育外，技能的培養(yǎng)同樣不可替代。為了更好的滿足社會的發(fā)展和需要，學(xué)院重新整理思路，在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程中，使學(xué)生意識到營銷和服務(wù)的重要性，領(lǐng)會“顧客是上帝”的宗旨，強(qiáng)化自身的發(fā)展與提高。我們始終堅(jiān)持市場導(dǎo)向，校企合作，整合一切可利用的社會資源，才能使學(xué)院的高爾夫?qū)I(yè)教育在高職高專領(lǐng)域中脫穎而出。

二、“體教結(jié)合”背景下云南省高爾夫人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

云南在近幾年的發(fā)展中，高爾夫運(yùn)動(dòng)逐漸成為吸引眼球的運(yùn)動(dòng)，各大球場紛紛建立，帶來了相當(dāng)可觀的收益，這種極具朝陽力的產(chǎn)業(yè)也開始對高爾夫人才具有了一定的要求。雖然在不斷發(fā)展，但是也引發(fā)了一系列的問題，高爾夫人才出現(xiàn)嚴(yán)重的緊缺。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年高爾夫院校能為高爾夫市場提供的專業(yè)人才不足1000人，人才供應(yīng)數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足巨大的消費(fèi)需求。高爾夫產(chǎn)業(yè)面臨嚴(yán)重缺失，教育的適用性有待進(jìn)一步提高。

針對研究內(nèi)容需求，筆者走訪了云南省滇池高爾夫俱樂部、萬達(dá)高爾夫球會、陽光高爾夫俱樂部等14家高爾夫球場，了解到大部分球場嚴(yán)重缺乏教練、管理人員以及草坪維護(hù)人員，他們紛紛表示這些人才類型的缺乏為其俱樂部的運(yùn)營帶來了一定的困難；同時(shí)他們認(rèn)為所聘請的一些教練以及管理人員等沒有持有相關(guān)證書，為了俱樂部的開發(fā)運(yùn)營，只能勉強(qiáng)聘用，這為高爾夫俱樂部長遠(yuǎn)發(fā)展引發(fā)了一系列的問題。

目前，云南體職院是云南省唯一一所省教育廳掛牌成立的高爾夫?qū)W院，其所培養(yǎng)的高爾夫?qū)I(yè)人才將輸送到省內(nèi)乃至省外各高爾夫俱樂部進(jìn)行工作，因此，人才的培養(yǎng)需要加強(qiáng)與職業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，做到學(xué)以致用，將專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)一步提高。

三、“校企合作、產(chǎn)學(xué)研和、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)”人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)雙贏

考慮到我省高校高爾夫場地的匱乏，我們需要積極與各大高爾夫俱樂部合作，充分利用兩者各自的優(yōu)勢，努力實(shí)現(xiàn)“雙贏”的培養(yǎng)模式，云南體職院在近兩年的實(shí)踐探索中，總結(jié)不足，認(rèn)真研究，探尋一條適合云南省高爾夫人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，積極引進(jìn)優(yōu)秀的社會資源，努力尋求學(xué)院與企業(yè)、俱樂部的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)新了不同的新型教學(xué)模式。

（一）先校后企，系統(tǒng)完善

為了使學(xué)生系統(tǒng)化的進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先需要了解基本的相關(guān)理論知識，根據(jù)不同專業(yè)對不同知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。高校需運(yùn)用自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的職業(yè)技能，崗位業(yè)務(wù)等知識?？梢詫W(xué)生實(shí)行上午理論，下午實(shí)踐的教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校與企業(yè)達(dá)成共識后，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，兩者有效結(jié)合，先校后企，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境一體化場景。學(xué)生在經(jīng)過實(shí)訓(xùn)后，可以對所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用、檢查，以便日后學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。

（二）校企合作，訂單培養(yǎng)

云南體職院與多家俱樂部簽訂了共同培養(yǎng)人才的協(xié)議，目的是為培養(yǎng)綜合性的高爾夫人才。針對目前情況而言，學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)課程，指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，共同完成人才的培養(yǎng)。這種培養(yǎng)模式更加突出職業(yè)特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容和方法與崗位的需求實(shí)現(xiàn)“零距離”對接。各俱樂部可以根據(jù)自己需求“下訂單”，學(xué)校按訂單培養(yǎng)不同類型學(xué)生，這種模式既可以滿足高爾夫社會需求，又可以使高爾夫職業(yè)教育煥發(fā)生機(jī)；既能服務(wù)訂房經(jīng)濟(jì)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)校和企業(yè)的額積極性，使兩者實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

（三）分層遞進(jìn)，循環(huán)培養(yǎng)

高爾夫各個(gè)專業(yè)按照階段培養(yǎng)模式進(jìn)行人才培養(yǎng)：基本專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)（專業(yè)認(rèn)知）——專業(yè)基本能力培養(yǎng)（課程實(shí)習(xí)）——能力提升（綜合實(shí)訓(xùn)）——反饋與能力再培養(yǎng)（專業(yè)鞏固）——頂崗實(shí)習(xí)（能力綜合運(yùn)用）[1]。

對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識后，通過對專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)的課程實(shí)習(xí)，開展綜合的實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生整個(gè)能力，在此基礎(chǔ)上通過企業(yè)等的反饋，對學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正與再培養(yǎng)，在學(xué)生基本具備所有能力后讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)直接對接。

（四）產(chǎn)學(xué)研和，遵循規(guī)律

學(xué)校和企業(yè)在相互尋找合作的實(shí)踐過程中，尋找最佳結(jié)合點(diǎn)，企業(yè)和高校之間建立人才交流和人才培養(yǎng)的平臺，發(fā)揮各方優(yōu)勢聯(lián)合培養(yǎng)人才，達(dá)到共贏模式。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行了系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)后，進(jìn)入企業(yè)，可以解決去也人力資源不足的問題，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉平臺，也可為企業(yè)儲備高爾夫?qū)I(yè)技術(shù)人才；有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，是高校高爾夫人才培養(yǎng)更加貼近實(shí)踐，貼近市場需求。比如我院的高爾夫草坪養(yǎng)護(hù)專業(yè)和高爾夫服務(wù)與管理專業(yè)，可以由學(xué)院專職教師和企業(yè)共同研究，在校學(xué)生共同參與，從基本的草種選擇、草坪維護(hù)、病蟲防害等方面和球童的基本禮儀與基本的操作規(guī)范等方面親自學(xué)習(xí)外，也可將此應(yīng)用到教學(xué)中，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，有專家和教師進(jìn)行指導(dǎo)，使理論與實(shí)踐很好結(jié)合。

（五）情境教學(xué)，獨(dú)立完整

云南體職院為了進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能，投入資金引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，模擬高爾夫練習(xí)場以及俱樂部的相關(guān)情境，在學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，為學(xué)生提供支持教學(xué)與實(shí)踐的硬件空間，教師根據(jù)課程的設(shè)計(jì)以及內(nèi)容的需求，為學(xué)生模擬實(shí)踐學(xué)習(xí)的場景，不僅有理論知識，還有實(shí)踐操作能力，更快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

不僅如此，基于橫向的工作關(guān)系，課程的設(shè)計(jì)需要在課程之間保持平行或前后銜接；基于縱向的工作關(guān)系，課程設(shè)計(jì)包含的工作鏈要相對完整，包括咨詢、設(shè)計(jì)、決策、實(shí)施、監(jiān)控、評價(jià)六個(gè)環(huán)節(jié)。因此，高爾夫的人才培養(yǎng)既要開發(fā)高爾夫?qū)I(yè)課程，又要將視角歸納于崗位需求，完整的高爾夫課程的學(xué)習(xí)后，又要有獨(dú)立的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，突出高爾夫知識學(xué)習(xí)和高爾夫?qū)嵺`運(yùn)用的動(dòng)態(tài)銜接。

四、小結(jié)

高爾夫的發(fā)展是一個(gè)曲折和漫長的過程，為有效推進(jìn)高職高專高爾夫人才培養(yǎng)模式改革，如何將理論學(xué)習(xí)和職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，勢必成為一項(xiàng)急需解決的任務(wù)，對幾種新型教學(xué)模式的探討，對課程設(shè)置，專業(yè)技能都要融入教育元素以及社會元素，形成特色的辦學(xué)理念，做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。

基金項(xiàng)目：2012年云南省教育廳高職高專課題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏忠發(fā)，安鐵民.高爾夫?qū)I(yè)“校企合作＼產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”人才培養(yǎng)模式研究[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2010.27.

[2] 唐芒果.高職高爾夫球?qū)I(yè)“校企合作 循環(huán)實(shí)訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探討[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2008.22.

[3] 戴臨中.我國高爾夫?qū)I(yè)教育現(xiàn)狀及對策[J].湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào).2006.6.