雷宇

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）08-000-01

摘 要 隨著體育課程改革的逐步發(fā)展與深化，合作學(xué)習(xí)已成為中小學(xué)體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式，也是廣大中小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中正在廣泛使用的教學(xué)模式之一。它作為體育課的一種教學(xué)方式，能夠有效的解決教師面臨大班級(jí)授課與新課程學(xué)習(xí)方式要求之間的問(wèn)題，因此，對(duì)于合作式學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)研究，使用與總結(jié)，以便于發(fā)揮出它的最大功效。本研究通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料和教學(xué)專題研究，對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，體育合作學(xué)習(xí)實(shí)施步驟，分組，方法等方面做介紹，以理清有關(guān)體育合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從而盡量避免實(shí)踐中出現(xiàn)誤區(qū)。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 合作學(xué)習(xí)模式 教學(xué)策略

一、研究目的

體育合作學(xué)習(xí)模式作為一種新型體育教學(xué)模式，對(duì)于提高高中體育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生體育成績(jī)有著重要的影響。本文通過(guò)對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法與策略研究為我國(guó)中小學(xué)教師在體育合作教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供一些可行性思路。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

中小學(xué)體育教學(xué)。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法。瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，主要查閱了《體育時(shí)空》、《當(dāng)代體育》、《體育學(xué)刊》和高校教材的有關(guān)內(nèi)容，為本課題的研究提供依據(jù)。

三、提高學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極的合作意識(shí)。

（一）相互團(tuán)結(jié)與互動(dòng)。相互團(tuán)結(jié)代表了小組成員之間一種積極的相互關(guān)系，每個(gè)成員都認(rèn)識(shí)到自己與小組及小組內(nèi)其他成員之間同舟共濟(jì)、榮辱與共的關(guān)系。面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)是合作學(xué)習(xí)的要素，通過(guò)對(duì)這一要素的安排，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)互相討論、互相鼓勵(lì)完成任務(wù)。

（二）同學(xué)關(guān)系和小組技能。同學(xué)關(guān)系和小組技能是小組學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)展的關(guān)鍵因素。為使學(xué)生能有效溝通，在合作學(xué)習(xí)情境中，教師需教導(dǎo)學(xué)生社會(huì)技巧，使學(xué)生能成功地與他人互動(dòng)，并提高學(xué)習(xí)效果。

（三）個(gè)體責(zé)任。所謂個(gè)體責(zé)任是指小組中每個(gè)成員都必須承擔(dān)一定的任務(wù)，小組的成功取決于所有組員個(gè)人的學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)效能的呈現(xiàn)，有賴于每個(gè)小組能夠反思其運(yùn)作狀況和功能發(fā)揮程度。

四、教師在體育教學(xué)中進(jìn)行合作應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）體育教師在教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，要靈活、策略地加以運(yùn)用。任何一種教學(xué)思想、教學(xué)方法都不可能解決體育教學(xué)中的一切問(wèn)題，適用于所有的內(nèi)容，教師和學(xué)生。要根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)際情況有策略的實(shí)施合作學(xué)習(xí)的教育。

（二）體育教師在開(kāi)展合作式教學(xué)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)中，當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題后，首先應(yīng)給學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生肯鉆研、善思考、勤探索的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在思考、嘗試、感悟、總結(jié)、歸納、分析和整理。

五、合作式學(xué)習(xí)在學(xué)生中的運(yùn)用

（一）合作意識(shí)的培養(yǎng)是關(guān)鍵。例如：在我市每年舉行的籃球項(xiàng)目的比賽中，除場(chǎng)上隊(duì)員的個(gè)人技術(shù)、技能的充分發(fā)揮外，主要是同伴間的相互配合，特別是少數(shù)技術(shù)好的學(xué)生，教育他們與同伴要相互配合，切忌單打獨(dú)斗。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人與人之間只有良好的合作，才能相處得更融洽、親和，取得成功的機(jī)會(huì)也更大。

（二）加強(qiáng)對(duì)小組的管理，必須切實(shí)把小組作為一個(gè)整體來(lái)對(duì)待，不僅要求小組成員要相對(duì)固定，還要確定好小組長(zhǎng)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織管理才能。

六、體育合作學(xué)習(xí)方法策略

（一）結(jié)對(duì)—檢查—練習(xí)法。實(shí)施方法：學(xué)生先結(jié)成兩人一組，一起共同學(xué)習(xí)。運(yùn)用這種方法，教師先向?qū)W生講解和示范動(dòng)作，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，再將學(xué)生分成四人一組，在組內(nèi)結(jié)對(duì)；在每對(duì)學(xué)生中一人練習(xí)動(dòng)作，另一人提供激勵(lì)和反饋；當(dāng)其中一個(gè)學(xué)生已經(jīng)能夠正確完成動(dòng)作后，轉(zhuǎn)化成激勵(lì)者或幫助者，另一學(xué)生變成練習(xí)者；兩人都能完成動(dòng)作后，他們就加入到小組另一對(duì)中，每個(gè)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。適用于學(xué)習(xí)走、跑和跳等基本動(dòng)作、競(jìng)技項(xiàng)目、體操或者水上技能項(xiàng)目。

（二）協(xié)同合作游戲法。實(shí)施方法：教師講解和示范動(dòng)作，并檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的理解，或者通過(guò)問(wèn)題解決式提問(wèn)教授動(dòng)作，然后闡明和示范必需的社會(huì)技能，并強(qiáng)調(diào)這些技能是小組取得成功的關(guān)鍵，進(jìn)一步明確僅僅只有所有小組成員發(fā)揮了作用，個(gè)人才能達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。它適用于學(xué)習(xí)修正或創(chuàng)編的游戲、舞蹈和障礙教材。

（三）學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)法。實(shí)施方法：教師先講解和示范選擇的技能或者戰(zhàn)術(shù)，然后將學(xué)生分成3-6 人的一個(gè)小組；教師給每組成員安排不同的角色，如安排為記錄者、激勵(lì)者、教練和裁判員等.練習(xí)時(shí)學(xué)生履行各自角色的職責(zé)。

七、結(jié)論與建議

體育教學(xué)自身的特點(diǎn)決定了其教學(xué)方法的特殊性，在體育教學(xué)中學(xué)生動(dòng)作的掌握和學(xué)習(xí)必須要通過(guò)自身練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在練習(xí)的過(guò)程中就需要他人的指導(dǎo)和幫助，就有必要建立相應(yīng)的練習(xí)小組，這就為合作學(xué)習(xí)在方法上創(chuàng)造了條件。教師可根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的具體情況確定是否采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，在編制教學(xué)計(jì)劃時(shí)恰當(dāng)安排集體授課、小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)的時(shí)間比例，科學(xué)地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的策略組織教學(xué)，并把合作學(xué)習(xí)策略和其他教學(xué)策略有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以取得最佳效果。

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